如何在高中政治教學中激發學生的學習興趣

摘要：俗話說，教無定法。教育的方式方法非常多，但是，任何一種教學方法都有一個共同的目標，就是要提高課堂的教學效果。而要提高教學效果，其中有一個重要方面就是要提高學生的學習興趣。在素質教育不斷開展深入的今天，高中政治教學已經做出了巨大改革，但是學生在政治學習過程中的興致依然有待提高。在新課標的要求下，我認為要采取多種教學方式提高學生學習高中政治課的興趣。

關鍵詞：高中；政治；學生；興趣

一、發揮學生課堂教學的主體地位

新課標、新課改的目的就是要培養學生創造性的思維能力、操作能力和豐富的想象力等，從而不斷提高學生的創新意識和創新能力。高中政治素質教育要求教師在教學中要充分發揮學生的主體作用，確立以學生為主體的教學思想，這樣才可以激發學生的學習興趣，提高教學的效果。所以在政治教學中，要求教師要轉變教學理念，采用形式多樣的教學方法，創設生動活潑的課堂環境和愉快合作的學習環境，充分發揮學生的主體作用，激發學生那種強烈的探索欲望，使學生處于一種積極的思維狀態，這樣才能有利于學生主體意識的確立。在政治教學的內容方面，我們可以將課本內容和社會現實相結合，將學生感興趣的社會話題引入到教學中，并通過故事會、黑板報、演講會和社會調查等形式，讓學生運用課本知識去分析、理解、體會，這樣既可以增強學生的參與能力，又可以使學生感受到政治教學的樂趣，從而激發學生對思想政治課的學習興趣和積極性。

二、利用歌曲和影視資料等激發學生的學習興趣

針對政治課程理論抽象、內容枯燥乏味的特點，在教學過程中適當采用歌曲和影視資料來輔助教學，可以使教學內容變得直觀、形象、生動，不僅能把學生的各種感官調動起來，使書本上的間接知識變為形象生動的感性材料，還能引發學生的積極思維。這不僅能提高課堂的教學效果，還能激發學生學習興趣是保持課堂活力的重要手段。例如在對文化生活的教學中，教師可通過播放《北京2008年申奧短片》向大家展示中國的傳統文化；通過播放《義勇軍進行曲》《黃河大合唱》《英雄的贊歌》等歌曲來說明優秀文化能夠增強人的精神力量；通過展播《紅河谷》《上甘嶺》《長征》等影視作品，讓學生深刻理解我們中華民族精神的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的基本內涵。這樣使學生在學習中不僅領悟了教學內容，而且還能形成強烈的主觀感受，由此激發他們的學習興趣。

三、運用多媒體教學，提高學生的學習興趣

學生對學習是否感興趣，教學的效果是否得到了提高，一個良好的外界條件也是十分重要的。由于思想政治課理論性比較強，在過去的教學中很多采用的都是“照本宣科”式的教學方式，教師只是講和寫，而學生只是聽和記，課堂缺少真實感，所以學生對知識的認識和理解都是很抽象的。隨著科學技術的發展，現代多媒體教學不斷被引入課堂，被廣泛用于教學中。運用現代化教學手段，如運用多媒體輔助教學，不但代替了過去把黑板、粉筆作為教具的傳統教學模式，還將課本的知識形象化地展示給了學生，這樣既可以提高學生的認識能力，還可以培養學生的學習興趣。比如在講九年級“改革開放”的基本國策的時候，可以播放歌曲《春天的故事》《走進新時代》和我國改革開放取得的一些成就的視頻片段，這樣“圖文并茂”的形式，把學生帶入到了一種心曠神怡的境界。這樣，學生有身臨其境之感，結合歌詞內容和圖畫，可以感性地體會到我國實行改革開放國策的正確性，從而輕松地把課本理論轉化為認識。這樣的方式既激發了學生的學習興趣，又可以使學生進入最佳的學習境界，從而提高了課堂教學的效果。

四、緊密聯系生活實際，運用典型、生動、新穎的事例激發學生的學習興趣

高中政治課是一門理論性較強的學科，其知識內容往往抽象難懂而且邏輯性很強，必須要遵循理論聯系實際的原則進行教學，才能取得良好的教學效果。這就需要教師在教學過程中善于緊密聯系生活實際把理論知識講得通俗易懂、生動有趣，以幫助學生理解和接受，激發他們對政治課的學習興趣。由此，教師必須深入社會生活探尋典型、生動、新穎的事例，并把它們融入課堂教學中，以活躍課堂氣氛，增強學習的趣味性。所謂典型事例就是指它要能反映事物本質，深刻說明觀點和原理，使抽象的內容變得具體形象、具有代表性。例如在《哲學與生活》的教學中為了能使學生更好地理解哲學原理，教師可在教學中運用生活中比較常見的俗語、成語、諺語或詩詞來闡明抽象的道理，如用“劈柴不照紋，累死劈柴人”“拔苗助長”來說明要按客觀規律辦事的道理；用“牽牛要牽牛鼻子”“好鋼要用在刀刃上”“打蛇要打七寸”來說明辦事情要善于抓主要矛盾；用“看菜吃飯”“入鄉隨俗”“生地茄子熟地瓜，生地菜子熟地花”“山腰點桐，山下務農”“莊稼施肥有技巧，看天看地又看苗”等來說明具體問題具體分析的道；用“花在樹則生，離樹則死；鳥在林則樂，離群則悲”來說明部分與整體的關系原理。這樣不但能把抽象原理具體化使學生印象深刻，而且能激發學生對哲學的學習興趣。所謂生動例子就是指所舉的例子要具體形象，有一定的趣味性，這樣才能收到良好的教育效果。例如在《哲學與生活》第九課第二框題《用對立統一的觀點看問題》的教學中可借助“模棱兩可”的歷史典故和“各打五十大板”的寓言故事來說明要堅持兩點論和重點論相統一的認識方法，反對均衡論和折衷主義；用“塞翁失馬，焉知禍福”的故事來說明矛盾雙方在一定條件下相互轉化的道理。這樣不但生動地闡明了哲理，也讓學生從中得到了深刻的啟發和教育。所謂新穎例子是指它要新奇、有新意，在教學中將一些新知識、新信息和新聞引入課堂，使課堂教學貼近生活、貼近社會，產生強烈的吸引力，從而更加具有說服力。例如，在講《經濟生活》第一課第二框題《信用工具和外匯》時，為了更好地讓學生理解保持人民幣匯率基本穩定的重要意義，教師可結合時政要聞分析1998年“亞洲金融危機”產生的影響和我國應對危機的措施，以此闡明保持人民幣匯率穩定不但有利于國內經濟穩定和發展，而且也有利于世界金融秩序穩定和經濟發展，同時也批駁了當前某些國家要求人民幣升值的意圖，從而增強了課堂教學的吸引力，提高了學生學習經濟知識的強烈興趣。

參考文獻：

1.羅世明.在思想品德課中如何培養學生自我教育的能力[J].石油教育，1995（02）.

2.鄭玉慧.高中政治課堂如何培養學生的學習興趣[J].學周刊，2012（11）.