小學語文課導入方法之我見

摘要：課前導入是學生對語文學習的“第一印象”，從心理學角度去看，這“第一印象”極大地制約著學生的課堂情緒以及學習興趣等。因此，恰當的導入至關重要。本文中筆者結合自身的教學經驗對語文課堂的導入方式進行了闡述，以期為廣大語文教師提供一些參考。

關鍵詞：小學語文；導入方法；教學效果；學習興趣

常言說：“良好的開始是成功的一半。”課堂導入是語文教學的第一個環節，非常關鍵，每位語文教師應當引起重視。好的導語像磁石能吸引學生的注意力，給學生以啟迪，有助于提高學生學習語文的積極性。因此，教師要設計科學有效的導語，把握課文的特點，抓住學生的好奇心理，運用喜聞樂見的形式導入新課。以下是筆者在教學中總結的幾種導入方法。

一、懸念導入

懸念是人們對事物的結果所產生的一種強烈的想念和企盼。如果教師能在導入新課時給學生設計一個懸念，就能激發學生的學習積極性，并牢牢地吸引住他們的注意力。如我在教《贈汪倫》這首古詩時，先講故事：“這首詩是唐朝詩人李白為他的好朋友汪倫所寫的。說起李白，可真是大名鼎鼎，但是他上過一次當。”學生的眼睛瞪得圓圓的，充滿了好奇。“這個騙他上當就是汪倫。”學生更加好奇了。這時我不緊不慢地接著說：“汪倫是安徽徑州的一個隱居的人，他非常羨慕李白的詩，崇拜李白的才，知道李白愛飲酒，還愛游名山，于是寫信給李白，信中說‘先生好游乎？此地有千里桃花，先生好酒乎？此地有萬家酒店’﹙板書“桃花”“萬”﹚。李白見信后，連忙趕到汪倫那里，卻發現并沒有信中所說的千里桃花和萬家酒店。汪倫解釋說：‘千里桃花是這里水潭的名稱，并沒有一千里桃花；萬家，是店主人姓萬，并沒有一萬家酒店。’李白知道上當受騙了，會怎么說呢？我們來讀讀他寫的這首詩……”學生很快投入到了學習中，取得了很好的教學效果。

二、猜謎導入

猜謎是小學生最喜歡、最樂于接受的方法之一。教師通過猜謎導入新課，可以讓學生的思維都動起來，思考謎底是什么。如我在講《小白兔和小灰兔》時是這樣導入的：今天老師給大家帶來了一個謎語，希望大家認真聽，看誰能猜得出：“長長耳朵三瓣嘴，紅紅的眼睛四條腿，一年四季穿皮襖，愛吃蘿卜和青菜。”學生很快猜出是兔子。于是我又說：“今天我們就來學習一篇關于兩只小兔的故事，名字叫《小白兔和小灰兔》。”這樣既能激發學生的學習興趣，又能保證謎語不會遠離主題，與課文內容緊密聯系。

三、歌曲導入

音樂，能讓人心態放松，心情愉快；能讓人心緒緊張，心結沉重；能讓人有所想，有所悟；能讓人喜上更喜，悲至更悲。在上課之初，教師要仔細品味新課的情感基調，進而選擇適合這堂課的音樂。如我在講《找春天》時，先給學生播放了一首他們非常愛聽的歌曲《春天在哪里》。從歌曲中，學生知道了春天在青翠的山林里，在小朋友的眼睛里，有紅花，有綠草，有小黃鸝，有青山，有綠水。用這樣的方式導入新課，充分激起了學生學課文的興趣。

四、故事引入

精彩的故事能引人入勝、扣人心弦，令人回味無窮，對學生而言，更能引起他們的濃厚興趣和強烈的傾聽欲望。小學生喜歡聽故事，教師要抓住他們生這個心理特征，運用一些成語故事、寓言故事、科學家或名人的故事，或者教師自己根據教材編一些短小有趣的故事導入新課，引起學生的注意，既可以激發學生對所學內容的學習興趣和求知欲，又容易使學生領悟教材的內容。例如，我在講《太陽》一課時，用“后羿射日”的故事導入，激發了學生探尋自然奧秘的愿望；講《將相和》一文時，用“和氏璧”的故事導入，方便學生更好地學習課文。所以，語文教師應該獨具慧眼，善于發現課文中的相關故事題材，或與課文題目相關、或與文章的主人公有關、或與課文中介紹的某一山川景物有關的故事等，這些都可以作為課堂導入。教師講述時，在語言上應注意做到形象生動、聲情并茂，要吸引學生的注意力。當然，由于小學生注意力容易分散，持久性差，因此，教師所講故事要短小精悍，人物事件要高度集中，而且還要融知識性、趣味性、啟迪性于一爐，這樣才能最大限度地發揮故事的魅力和作用。

五、板畫引入

在語文教學中以圖示形象來創設情境，可以激發學生的興趣，強化感知，推動其形象思維的展開，具有特別重要的作用。因此，在語文課堂中，教師借助簡筆板畫引入新課，往往能以生動的形象吸引學生。如我在教《驚弓之鳥》時，就先在黑板上用彩筆畫了一張弓，然后問學生畫得是什么？學生回答是一張弓，再指著弦問這是什么？學生回答是弦，教師又畫了一支箭，學生也作了回答。老師接著說：“大家知道有了弓，有了箭，才能射到鳥。可是，古時候有個人只拉弓不射箭，就能把大雁射下來，這是怎么回事呢？讀了課文，你就會知道了。”這段導入，既別出心裁，又貼切自然，幫助學生理解了“弓”“弦”“箭”的性能和特征，對于學生讀懂課文非常有幫助。

以上是我教學這么多年來的一點拙見。當然，語文課堂導入藝術的方式層出不窮，絕不是簡單的羅列和歸納就能包容的。因此，在語文教學中，教師要根據課文內容和學生的認知水平來選擇恰當的導入的方法，以激發學生的學習興趣和求知欲，為整節課的學習打下良好的基礎，使整個教學活動進行得順利、流暢。

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