網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)在信息技術(shù)課程中的應(yīng)用

引言：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)建設(shè)是教育信息化建設(shè)的重點(diǎn)所在，是利用信息化技術(shù)和課程整合的重要保證，是更好的實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基礎(chǔ)。本文主要從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)過(guò)程中幾個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行了分析，重點(diǎn)研究了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)在信息技術(shù)課程中的應(yīng)用，兩者實(shí)現(xiàn)有機(jī)的結(jié)合，有利于優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在共享和使用的過(guò)程中，進(jìn)一步完善和豐富教學(xué)資源。從而促進(jìn)信息技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的概述

1.1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的概念

網(wǎng)絡(luò)信息資源是指通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)路可以利用的各種信息資源的總和。具體的說(shuō)是指所有以電子數(shù)據(jù)式把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等多種形式的信息儲(chǔ)存在光、磁等非紙介質(zhì)的載體中，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)通信、計(jì)算機(jī)或者中斷等方式再現(xiàn)出來(lái)的資源，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源就是以網(wǎng)絡(luò)信息資源為基礎(chǔ)，以教學(xué)為目的而專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的或者被用于教育目的的各種資源。

1.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的分類(lèi)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源按照資源存在的方式可以分為教育環(huán)境資源、教育信息資源和教學(xué)人力資源；按照教育資源的使用者來(lái)分，可以分為學(xué)習(xí)資源、科研資源和備課資源。在對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的分類(lèi)中授課教師本身也是一種非常重要的人力資源。教師在備課、授課和進(jìn)行科研的過(guò)程中，所獲取、識(shí)別、處理、傳遞信息的能力以及積累的豐富經(jīng)驗(yàn)、思想和創(chuàng)新等都是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的重要內(nèi)容。

1.3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)的重要性

對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行合理的開(kāi)發(fā)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)工具；能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和信息表達(dá)能力，為培養(yǎng)高信息化高素質(zhì)人才提供了發(fā)展平臺(tái)。加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息的開(kāi)發(fā)極大的促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息和信息技術(shù)課程的有機(jī)結(jié)合提供了準(zhǔn)備條件。豐富多彩的教學(xué)資源，能夠幫助人們營(yíng)造理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，教學(xué)資源開(kāi)發(fā)的程度和治療，決定了各個(gè)學(xué)科的教學(xué)和信息技術(shù)的相結(jié)合水平，因此加大網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)，是非常有必要的。

二、我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)建設(shè)的現(xiàn)狀分析

隨著計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)多媒體成為了學(xué)校重要的教學(xué)工具，伴隨著網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展，充分的利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷的開(kāi)發(fā)建設(shè)在教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果等方面都達(dá)到優(yōu)秀課程的教學(xué)資源，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)課程資源的共享，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，建設(shè)學(xué)生自己的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源信息庫(kù)。現(xiàn)階段，校園網(wǎng)已經(jīng)在各大學(xué)校逐漸的普及，在校內(nèi)網(wǎng)上，實(shí)現(xiàn)了多媒體教室的聯(lián)網(wǎng)和信息的共享。所有的教師，基本上都是使用計(jì)算機(jī)現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行備課，利用多媒體授課。近年來(lái)，考試的試卷，教師也摒棄了人工判卷，而是采用電腦閱卷的方式，利用現(xiàn)代信息技，查閱資料、文獻(xiàn)、視頻、圖片，制作所需要課件、道具等都非常的方便，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)，生活等不可或缺的部分。

三、信息技術(shù)課程

21世紀(jì)是一個(gè)信息化高度發(fā)展的時(shí)期，我們的生活、學(xué)習(xí)、生產(chǎn)、生活方式、思維理念等都充斥著各類(lèi)信息化的內(nèi)容和技術(shù)。信息的獲取、傳輸、處理以及應(yīng)用的能力已經(jīng)逐漸成為衡量一個(gè)人最基本的能力和文化水平的標(biāo)志，我國(guó)大力的提高教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化水平以及教育的信息化程度，實(shí)施素質(zhì)教育，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，對(duì)于加快我國(guó)教育現(xiàn)代化進(jìn)程具有深遠(yuǎn)的意義。

信息技術(shù)課程是學(xué)生在學(xué)習(xí)階段的一門(mén)知識(shí)性和技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)課程，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富的教學(xué)資源，這也是我國(guó)當(dāng)前教學(xué)改革的重點(diǎn)。近年來(lái)，全國(guó)的所有學(xué)校基本上都配備了一定數(shù)量、機(jī)型和教師資源，為進(jìn)行教學(xué)手段的改革和信息教育技術(shù)提供了所需的條件。信息技術(shù)的開(kāi)展離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)建設(shè)，同樣的，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)開(kāi)發(fā)建設(shè)為信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)起到了促進(jìn)作用。

四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)在信息技術(shù)課程中的應(yīng)用

4.1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)應(yīng)用于信息技術(shù)課程的優(yōu)越性

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)所提供的豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段、教學(xué)效果具有其他教學(xué)工具所不能比擬的優(yōu)越性。

4.1.1內(nèi)容風(fēng)采多彩

互聯(lián)網(wǎng)中的內(nèi)容，包羅萬(wàn)象，以文字、圖像、視頻、動(dòng)畫(huà)、音頻等多種多媒體形式于一體，采用可視化的窗口互相操作，擴(kuò)充了信息量，營(yíng)造了信息環(huán)境。

4.1.2信息的檢索方便

瀏覽器和搜索引擎提供了強(qiáng)大的檢索功能，最大限度的方便了人們對(duì)所需信息的獲取。

4.1.3交流的適時(shí)性

計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)能夠把信息進(jìn)行高速的傳輸，教師可以充分的利用傳輸通道，實(shí)現(xiàn)和學(xué)生，以及學(xué)生和學(xué)生之間快速的信息交流，大大的較小了教學(xué)盲目性，提高了課堂教學(xué)效率，從而吸引了更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，提高了學(xué)生的主動(dòng)性。

4.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)在信息技術(shù)課程中的應(yīng)用

4.2.1在教學(xué)內(nèi)容上的改變

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)，為學(xué)生同了所需的信息環(huán)境和豐富的教學(xué)內(nèi)容，極大的豐富和拓展了課本上的知識(shí)，使學(xué)生在相對(duì)較少的時(shí)間內(nèi)，學(xué)習(xí)到更多的內(nèi)容。我國(guó)新課標(biāo)的頒布，旨在提供學(xué)生的素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)通過(guò)合作解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立意識(shí)，讓學(xué)生在信息的湖區(qū)、加工、管理和交流等過(guò)程中，掌握信息技術(shù)學(xué)習(xí)。在利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)，所涉及到學(xué)生利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對(duì)信息的收集與整理以及采用相應(yīng)的交流工具表達(dá)自己的觀點(diǎn)等，都是對(duì)信息技術(shù)課程的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的同時(shí)也強(qiáng)化了信息技術(shù)的應(yīng)用技能。

4.2.2在教學(xué)過(guò)程上的改變

在使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的同時(shí)，學(xué)校教學(xué)過(guò)程也由傳統(tǒng)的單純講解式，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程講解和多媒體演示現(xiàn)結(jié)合，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境、使學(xué)生能夠合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等的新過(guò)程。在網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下，信息技術(shù)課程的整個(gè)教學(xué)活動(dòng)都離不開(kāi)學(xué)生的參與，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)教師的教學(xué)活動(dòng)基本是：先為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，然后學(xué)生接受任務(wù)，學(xué)生在分析問(wèn)題，通過(guò)查找資料，檢索信息，尋求幫助，互相交流下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在網(wǎng)路資源的共享、信息的減速、交互功能的支持下培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，提高信息技術(shù)課程的實(shí)踐效果。

4.2.3在教師授課能力上的改變

信息技術(shù)課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，作為信息技術(shù)的教師，本身必須具備良好的信息素養(yǎng)之外，還要在教學(xué)實(shí)踐中不斷的提高自己的兩個(gè)方面的能力。其一，對(duì)信息技術(shù)技術(shù)的新知識(shí)，新技能要不斷的更新，對(duì)信息技術(shù)的概念、原理要正確理解，熟練操作常用的信息工具，形成信息技術(shù)的自學(xué)能力和適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展的能力。其二，對(duì)學(xué)校現(xiàn)有的信息技術(shù)設(shè)施、設(shè)備充分挖掘的能力，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，要充分得令駕駛，學(xué)生手中的數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)、手機(jī)、平板電腦、音箱等設(shè)備，充分的發(fā)揮其在教學(xué)中的功效，提升教學(xué)治療。

五、總結(jié)

學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)是一件長(zhǎng)期而意義重大的工程，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和信息技術(shù)課程等學(xué)科的整合，可以充分的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)作用的同時(shí)，極大的促進(jìn)信息技術(shù)課程的發(fā)展和學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，網(wǎng)絡(luò)信息化對(duì)教學(xué)的影響將會(huì)越來(lái)越深，越來(lái)越全面，因此，只有建設(shè)一個(gè)科學(xué)合理的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息資源數(shù)據(jù)庫(kù)，并實(shí)現(xiàn)與其他學(xué)科資源整合，才能促進(jìn)教育信息化的進(jìn)一步發(fā)展。

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（作者單位：四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

作者簡(jiǎn)介

賀穎，1982年出生，女，四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院老師，助教職務(wù)，研究方向，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。