基于項(xiàng)目資源庫(kù)的軟件開發(fā)專業(yè)教學(xué)研究

摘 要：通過分析當(dāng)前大學(xué)軟件開發(fā)專業(yè)特點(diǎn)和高職院校在教學(xué)中存在的問題，提出基于世界大學(xué)城空間，圍繞應(yīng)用實(shí)踐項(xiàng)目建立項(xiàng)目資源庫(kù)以進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)思路，并對(duì)項(xiàng)目資源庫(kù)的建設(shè)思路、建設(shè)內(nèi)容以及教學(xué)過程設(shè)計(jì)做了詳細(xì)闡述。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目資源庫(kù)；項(xiàng)目式教學(xué)；軟件開發(fā)教學(xué)；世界大學(xué)城

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712 （2013） 14-0000-01

軟件被應(yīng)用于世界的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)人們的生活和工作都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。為了培養(yǎng)軟件開發(fā)行業(yè)人才，大多數(shù)院校都開設(shè)了軟件開發(fā)專業(yè)或相關(guān)專業(yè)。

近兩年來，世界大學(xué)城這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)云平臺(tái)已經(jīng)引入到教學(xué)實(shí)踐中，產(chǎn)生了很多意想不到的變化。長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)踐表明，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)云平臺(tái)空間于教育教學(xué)，已經(jīng)超越了上一個(gè)“數(shù)字十年”互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等在教育中的各種運(yùn)用所取得的成果，如建立在校園網(wǎng)上的精品課程和專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，這種工具革命必將對(duì)教育和教學(xué)帶來深遠(yuǎn)影響。

一、軟件開發(fā)專業(yè)的主要特點(diǎn)

軟件開發(fā)專業(yè)主要呈現(xiàn)四個(gè)方面的特點(diǎn)。（1）軟件開發(fā)專業(yè)是一種普通應(yīng)用性，多學(xué)科交叉專業(yè)。軟件開發(fā)專業(yè)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，開發(fā)的軟件應(yīng)用到社會(huì)的各行各業(yè)，所以它主要以應(yīng)用實(shí)踐為主，沒有太多的理論研究。同時(shí)，軟件開發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容繁多，所涉知識(shí)面廣，需要豐富的知識(shí)來源途徑。（2）軟件開發(fā)專業(yè)課程內(nèi)容有承前啟后的關(guān)系。軟件開發(fā)專業(yè)是一門典型的理工類型學(xué)科，課程的安排有先后關(guān)系，課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)也有先后關(guān)系，它是一門“金字塔”專業(yè)，前面基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得越扎實(shí)，后面也會(huì)學(xué)得越好。（3）軟件開發(fā)專業(yè)跟軟件技術(shù)發(fā)展緊密聯(lián)系。軟件開發(fā)語(yǔ)言的選擇，開發(fā)方式的選擇都緊密跟隨軟件行業(yè)科技變化，軟件開發(fā)專業(yè)的學(xué)習(xí)需要與時(shí)俱進(jìn)。（4）學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量難以監(jiān)控。軟件開發(fā)是一門藝術(shù)，不同軟件開發(fā)水平的人開發(fā)出的軟件質(zhì)量是大不相同的，怎么開發(fā)才能提高軟件的可擴(kuò)展性，可維護(hù)性以及運(yùn)行高效呢？學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量能否達(dá)到企業(yè)要求呢？軟件開發(fā)專業(yè)的學(xué)生質(zhì)量難以監(jiān)控。

二、高職院校軟件開發(fā)專業(yè)教學(xué)存在的問題

從目前高職院校軟件開發(fā)專業(yè)的教學(xué)來看，主要存在著兩個(gè)方面的問題：（1）學(xué)生缺乏對(duì)知識(shí)的整體把握和應(yīng)用理解。軟件開發(fā)課程中，知識(shí)點(diǎn)都非常的多，而且較為分散。雖然有些教師在對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解上都配有較小的示例代碼，但學(xué)生學(xué)完之后仍得不到一個(gè)整體的把握和理解。更缺乏進(jìn)一步的加深和擴(kuò)展。比如，今天學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)怎么運(yùn)用？在以后的實(shí)踐中什么時(shí)候會(huì)用到？這些問題并沒有得到很好的解決。（2）課后無法找到完整的學(xué)習(xí)資源。學(xué)生上課時(shí)，注意力稍不集中，便導(dǎo)致某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的缺失，從而可能產(chǎn)生連鎖反應(yīng)進(jìn)一步導(dǎo)致后面的學(xué)習(xí)無法進(jìn)行下去。有很多的學(xué)生反應(yīng)，不是不想學(xué)，而是有時(shí)候想學(xué)的時(shí)候不知道從何下手，也不知道從哪里去獲取老師講課的完整內(nèi)容。這樣一來，學(xué)習(xí)效果就可想而知了。

三、基于世界大學(xué)城的項(xiàng)目資源庫(kù)的教學(xué)設(shè)計(jì)

為了解決目前高職院校軟件開發(fā)專業(yè)教學(xué)中所出現(xiàn)的問題，我們認(rèn)為通過相關(guān)教學(xué)改革最終要達(dá)到以下三個(gè)目標(biāo)：一是學(xué)生獲取專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容要非常便利并完整；二是學(xué)生能將其所學(xué)學(xué)以致用；三是學(xué)生的軟件應(yīng)用項(xiàng)目開發(fā)技能達(dá)到熟練。

而通過基于世界大學(xué)城云平臺(tái)建立標(biāo)準(zhǔn)化的項(xiàng)目資源庫(kù)的教學(xué)改革可以幫助以上目標(biāo)的達(dá)成，有助于培養(yǎng)更多高質(zhì)量的優(yōu)秀軟件開發(fā)人才。

項(xiàng)目資源庫(kù)的建設(shè)基于世界大學(xué)城云平臺(tái)，圍繞應(yīng)用實(shí)踐項(xiàng)目建立項(xiàng)目資源庫(kù)，資源庫(kù)的建設(shè)需要重新解構(gòu)軟件開發(fā)專業(yè)課程的知識(shí)點(diǎn)，分層級(jí)按照軟件工程思想構(gòu)建軟件項(xiàng)目貫穿這些知識(shí)點(diǎn)，從基礎(chǔ)到深入形成一條項(xiàng)目學(xué)習(xí)線。讓學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)就濃縮在幾個(gè)項(xiàng)目中，學(xué)生做完項(xiàng)目，就掌握了所有的知識(shí)點(diǎn)，這樣一來，使得學(xué)生掌握的是具體的項(xiàng)目，而不再是零散的知識(shí)。既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生提高了對(duì)知識(shí)的理解力和運(yùn)用能力。

（一）項(xiàng)目資源庫(kù)的建設(shè)思路

項(xiàng)目資源庫(kù)的建設(shè)需要從表格化，標(biāo)準(zhǔn)化方面來嚴(yán)格要求?？傮w思路如下：（1）歸納和總結(jié)專業(yè)課程基本知識(shí)點(diǎn)與基本技能要求。以表格方式列出課程標(biāo)準(zhǔn)。（2）分別從概念原理、應(yīng)用案例建立課程的基本知識(shí)資源庫(kù)（3）貫穿課程專業(yè)技術(shù)知識(shí)要點(diǎn)，構(gòu)建應(yīng)用實(shí)踐項(xiàng)目資源庫(kù)。包括軟件項(xiàng)目開發(fā)全過程的錄制的視頻資源。（4）將所有項(xiàng)目資源整理并上傳至世界大學(xué)城空間展示并運(yùn)用于教學(xué)。

（二）項(xiàng)目資源庫(kù)的建設(shè)內(nèi)容

（1）知識(shí)點(diǎn)講解演示文稿。對(duì)專業(yè)課程的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都備有詳細(xì)講解的演示文稿，知識(shí)點(diǎn)不能太小，應(yīng)該把相關(guān)的內(nèi)容組織到一塊，既要有基本內(nèi)容，還要擴(kuò)展一些新的技術(shù)方向內(nèi)容。這樣教師可以在課堂上根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行差異教學(xué)。（2）知識(shí)點(diǎn)使用示例代碼。軟件開發(fā)專業(yè)非常偏向于應(yīng)用性實(shí)踐，對(duì)于課程中的每個(gè)應(yīng)用類型知識(shí)都配備好示例代碼，讓學(xué)生從實(shí)踐中去理解并舉一反三。（3）應(yīng)用領(lǐng)域軟件項(xiàng)目。根據(jù)學(xué)生必要掌握的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，從應(yīng)用實(shí)踐中找到較好的項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，軟件項(xiàng)目不能太大，軟件的業(yè)務(wù)邏輯關(guān)系要盡量簡(jiǎn)單，但又能反應(yīng)軟件開發(fā)的方方面面。（4）軟件項(xiàng)目開發(fā)全程文稿及視頻。我們需要把軟件項(xiàng)目的開發(fā)過程步驟以文稿方式寫好，并錄制好開發(fā)的全過程。這樣，學(xué)生即使下了課也能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)。不會(huì)因?yàn)樯险n時(shí)注意力不集中或某個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒學(xué)懂而無法進(jìn)行下階段的學(xué)習(xí)。

（三）教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（1）展示并分析應(yīng)用項(xiàng)目。上課時(shí)以應(yīng)用實(shí)踐導(dǎo)入項(xiàng)目，分析項(xiàng)目應(yīng)用領(lǐng)域及其特點(diǎn)，歸納項(xiàng)目完成所必需的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。（2）知識(shí)講解與項(xiàng)目開發(fā)穿叉進(jìn)行。將項(xiàng)目劃分任務(wù)和模塊，對(duì)某個(gè)模塊所需知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行基本講解，基本應(yīng)用，最后把講解好的知識(shí)點(diǎn)整合起來以完成項(xiàng)目的模塊實(shí)現(xiàn)。（3）總結(jié)與項(xiàng)目再實(shí)踐。最后進(jìn)行項(xiàng)目的總結(jié)，同時(shí)對(duì)所涉知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。布置任務(wù)，在要求不參考項(xiàng)目示例代碼和視頻的情況下讓學(xué)生再獨(dú)立完成一次項(xiàng)目的開發(fā)。

四、結(jié)束語(yǔ)

我們認(rèn)為，軟件開發(fā)專業(yè)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，而基于世界大學(xué)城空間的項(xiàng)目資源庫(kù)的教學(xué)方式可以寓學(xué)以“項(xiàng)目實(shí)踐”，通過在線的、共享的、圍繞項(xiàng)目而產(chǎn)生的標(biāo)準(zhǔn)資源庫(kù)，確實(shí)能大大提高學(xué)生攝取知識(shí)的便利，延伸師生之間的交互，并極大地加深學(xué)生的專業(yè)知識(shí)掌握程度，提高軟件應(yīng)用實(shí)踐項(xiàng)目開發(fā)水平。

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[作者簡(jiǎn)介]鄧河（1978-），男，碩士研究生，講師，主要研究方向：智能計(jì)算，數(shù)據(jù)挖掘，網(wǎng)絡(luò)流量分類。