運用多媒體激發英語課堂活力

摘 要：隨著多媒體技術和網絡技術的發展，計算機輔助教學系統在教育領域中的應用已成為教學改革的熱點。運用多媒體進行英語教學可以為學習者創建更多更真實的語言環境，讓他們在真實的語境中用英語進行交際。

關鍵詞：多媒體；教學；英語

中圖分類號：G434；G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2013） 14-0000-01

多媒體教學技術的運用，使導入更直觀化，并富有啟發性，引起學生的積極思維，能夠引起學生的注意，產生強烈的求知欲，使學生的情感上升到最佳學習狀態。然而長期以來受應試教育的影響，大部分教師僅把英語作為語言知識來傳授，忽視了語言實際應用能力的培養。利用多媒體優化教學手段，必須充分利用和創設情景，無論是語言情景、實物情景、聲像情景都可以激發學生的學習興趣。如聽錄音、看投影，角色對話等，讓學生入情入景，努力使書本語言和實際運用統一起來，使課堂教學在全方位多層次的活動中輕松愉快地進行。

一、多媒體輔助教學，使新課導入更簡潔

課堂導入是指教師在課堂教學伊始利用各種教學手創設學習情境，激發學生的學習興趣，使學生迅速進入學習狀態的教學環節。成功的導入能激發學生的興趣，使學生主動參與學習活動，并為后續的教學活動做好鋪墊。

例如：在學習Project English Book 2A， Unit 2Topic 2 I must ask him to give up smoking， Section B時，筆者采取了以下的課前導入。

利用多媒體展示一幅漫畫，漫畫里一位瘦骨嶙峋、彎腰躬背的人手里拄著一根香煙狀的拐杖（旁注：cancer stick）走向旁邊的棺木，棺木上方有幾枚香煙狀的鐵釘正等著被人敲入（旁注：coffin nail）?？赐曷嫞笥靡痪溆⒄Z說明它所揭示的道理，同時猜測cancer stick，coffin nail的詞義，繼而請同學們談談他們所了解的吸煙造成的危害。

通過英語中對香煙戲謔的稱法和稍帶恐怖的畫面，對學生的內心世界造成一定的震撼，使他們更清楚地認識吸煙的危害，從而自然地導入本課的主題。

二、運用多媒體創設英語情境，優化教學方法

心理學家認為：“語言是在個體與環境相互作用中，尤其是在人們的語言交流中發展起來的。”這個觀點充分說明了語言環境的重要性。創設英語情境，讓學生在課堂“動”起來，把知識置于情境當中，在情境中學習，在情境中實踐，在聽、說、讀、寫、唱、玩的過程中，愉快地掌握知識，應用知識，從而達到培養學生“運用英語”能力的目的。

例如：以Go for it！七年級下冊Unit 8 What kind of noodles would you like？這一單元為例，我在授課中首先用PPT課件呈現食物圖片，然后多媒體顯示多個面條館，出售特色商品，學生根據自己的意愿選擇不同種類和大小的商品，教師用鼠標點擊，多媒體顯示該商店情景，營造商業氛圍，學生、教師充當買賣雙方，進行口語交際。組織學生進行角色扮演，把課堂交給學生，讓全班學生都參與活動，將靜景變為動景，將書本語言變為交際語言。這樣，整個課堂都“動”了起來，從而也達到了“真實交際”的目的。

三、多媒體輔助教學，激發學生“動”的欲望

只有當學生想說英語，愿說英語的時候，他們才會真正用心去學，努力去學。而一旦學生有了想說、愿說的欲望，學習對他們來說將是一種樂趣而非負擔。在英語教學中，筆者采用多種有效的教學手段，努力激發學生的學習興趣，收到了良好的效果。

例如，在學習Project EnglishBook2Unit1Topic3 Beijing will host 2008Olympics，SectionC.時我根據這一單元的主題 “ Sports and Games”，先用多媒體展示奧運冠軍圖片激“活”課堂，激發學生“動”的欲望，因為“追星”是中學生的一種時髦。影視明星、體壇明星在中學生中人氣十足。一旦談及他們的心中偶像，他們的精神會隨之一振，話也多了起來，課堂自然也活了起來。我先問學生：Look at the pictures， Who are they？ Who got the first gold medal in the Olympics？ Do you know who will host the 2008 Olympics？ 等，接著教師說：It is many people′dream to host the Olympics in our country. We should build our capital more beautiful so that more foreign people know our country and come to visit China.接著又問Do you want to know some Olympic history about our country？ When did China take part in the Olympics for the first time？ Who won the first gold medal in our country？ What will Beijing be like in 2008？ What should we do for the Olympics？ 學生們把自己所知的內容一個接一個地講出來，老師再適當補充幾句，學生說的“欲望”相當強烈，一堂課在輕松愉快的氣氛中度過。

總之，計算機媒體在教學中的運用，給我們的教學工作輸入了新鮮的血液，大大提高了課堂教學的效率，作為新時代的教師我們應不斷學習，在掌握課堂教學的基本技能的基礎上，有效地運用現代化的教學設備，優化課堂教學結構，激發英語課堂活力，從而達到提高課堂教學效果，培養學生的實際語言運用能力，發展學生的綜合語言運用能力的目的。