計算機教學中計算思維能力培養的方法芻議

摘 要：當前計算機教學中存在著一些問題與不足，制約了學生計算思維能力的培養。為了應對這些問題，更好的培養學生的計算思維能力，今后在教學中需要采取相應的策略，加強對學生學習方法的指導、注重培養學生的發散思維能力、提高課堂提問的技巧，并完善課程體系的設置。

關鍵詞：計算機教學；計算思維能力；培養方法；發散思維能力

中圖分類號：TP3-4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2013） 14-0000-01

一、引言

計算思維能力是學生必須具備的一種能力，也是計算機教學的重要目標。但在教學實踐中，由于受到思想觀念、師資、教學方式方法等因素的制約，學生計算思維能力的培養方面仍然存在著一些不足，今后需要改變這種情況，積極采取相應的策略，更好的培養學生的計算思維能力。

二、計算機教學中計算思維能力培養存在的不足

（一）教學內容單一

教學內容主要停留在計算機基本操作、辦公軟件的應用、計算機基本理論知識的學習、C語言等課程內容的學習。這些內容與信息化的發展相差甚遠，在教學和學習過程中，學生容易忽視對計算機基本理論知識和信息技術知識的學習，難以對計算機知識有全面而深刻的認識，制約了學生計算思維能力的培養。

（二）教學方式方法不合理

課程教學內容安排不合理，往往只注重完成教學任務，采用以老師為中心的教學模式，忽視調動學生學習的積極性和主動性，對學生計算機技能和基本知識的訓練不足，教學目標難以實現。通常采用的方式是課堂講授加上一些上機實驗操作課，久而久之，學生對計算機的學習感到枯燥無味，更不愿意進行深層次的學習，難以培養學生的計算思維能力。

（三）相應的教材缺乏

教材比較單一，基本上是一種固定的模式，學生學習起來比較枯燥，課程之間的融合缺乏、邊緣交叉知識的延伸缺乏，難以打開學生的思維，難以從深層次、抽象的層面上認識和理解計算機這門學科，不會融會貫通，舉一反三，也制約了學生計算思維能力的培養。

三、計算機教學中計算思維能力培養的方法

（一）加強對學生學習方法的指導

教學中讓學生成為課堂教學的主體，教師則充分發揮其引導作用，在授課的時候，著重講授學習方法、學習中需要注意的問題，引導培養學生思維方式的轉變，要有意識的培養學生的推理能力、邏輯思維能力，從而過更好的培養學生的計算思維能力。給學生以充分時間進行思考，教師需要引領學生培養自主學習，獨立思考的能力。例如，在課堂上給出學生需要完成的題目，指出參考書目，相關材料，解題思路，讓學生課后根據材料獨立思考和分析問題，探究解決問題的方法，以培養學生的計算思維能力。

（二）注重培養學生的發散思維能力

老師在授課的時候，需要改變教學方式方法，不能照本宣讀，對相關知識點的講解不能局限于書本知識，而應該講出它的內涵和外延，從而使得學生的知識面得以擴大，對相關問題進行深入的思考。例如，在計算機基礎知識學習中，常常會涉及到離散數學、計算幾何等數學知識，在必要的時候需要對此進行講解和分析，并鼓勵學生進行自學，豐富自己的知識。通過這樣的講解和學生的學習，可以避免教材內容的局限而導致相關知識的缺乏，給學生帶來認識和理解上的困惑。從而拓寬學生的知識面，有利于學生形成完備的計算機知識體系和思維體系，為他們以后的學習，計算機產品的研發，從事相關的科研工作等奠定基礎。

（三）提高課堂提問的技巧

通過問題，讓學生積極思考，能夠舉一反三，掌握好相關知識，開動腦筋進行學習。首先，在教學中指定部分內容讓學生自學，隨機挑選部分學生回答，最后進行點評和總結，通過學生回答，可以知道其中的難點，再由老師講解重點和難點，幫助學生解答疑問。其次，對于已經學習過的某個問題進行課堂討論，讓學生來暢談自己的理解、認識和疑惑，并激發學生思考和討論的熱情，進行相互交流，以活躍學生的思維，引入對相關問題的思考。最后，對部分作業也可以采用提問的方式進行，從而避免學生照搬照抄其他同學或者參考書上的答案。有利于引入對計算機相關知識深入全面的理解，培養學生的計算思維能力。

（四）完善課程體系的設置

教材內容應該選擇學生感興趣的，有利于培養學生計算思維能力的教材，完善內容編排，將計算機操作、計算機技術的最新發展、人文內容有效結合起來，豐富教學內容。注重設計綜合實踐活動，設計出不同主題的多學科綜合實踐活動，關注學生差異，以供學生選擇，為學生進行思考和動手操作做好準備。同時，還應該提供各種資源，為學生研究、學習、合作交流創造有利條件，以提高學生的利用計算機解決實際問題的能力，促進學生計算思維能力的培養。

四、結束語

總之，培養學生的計算思維能力是計算機教學的重要目標，具有重要的作用。今后在教學中，我們需要認識存在的不足，并采取相應的策略，創新教學方式方法，完善課程體系設置。只有這樣，才能更好的培養學生的計算思維能力，為學生進一步學習奠定基礎。

參考文獻：

[1]朱鳴華.計算機基礎教學中計算思維能力培養的探討[J].中國大學教學，2013（3）.

[2]王淼.計算機基礎教學中計算思維能力培養探索與實踐[J].科技信息，2013（4）.

[3]毛亮.計算機基礎教學中計算思維能力培養的探討[J].計算機光盤軟件與應用，2012（9）.

[作者簡介]張琴（1981-），九江學院信息科學與技術學院系統結構教研室，計算機技術專業。