“工學結合、校企對接”的模具設計與制造專業建設實踐

【摘要】浙江工商職業技術學院模具設計與制造專業以辦學模式與人才培養模式為目標，全面改革和實施人才培養方案。具體措施包括：校企對接，共同開發“三階段三能力”人才培養模式；基于工作過程的一體化模具相關課程實施；共同制定開發“模具設計與制造”方向的課程改革方案； “引廠入校”，建成以模具設計與制造為主的校內實訓生產基地；積極開展社會服務。

【關鍵詞】高等職業教育 工學結合 模具設計與制造 課程改革 人才培養模式

【基金項目】2013年度浙江省軟科學研究計劃項目，浙江省科技廳：立項號：2013C35083，高端裝備制造業發展戰略與高技能型人才培養對策研究。

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）11-0245-02

高職教育培養的目標是專業培養崗位實際工作的職業能力與綜合素質，適應企業工作第一線需要的高素質技能型人才。課程的設置要以人才培養為目標，要實現課程內容與就業崗位對接，課程的開發要基于工作過程是必然的選擇。學校在寧海建立機電分院，通過引廠入校，建立校企合作的實訓基地，實現產學研一體化，為地方經濟服務。

一、校企對接，開發“三階段三能力”人才培養模式

浙江工商職業技術學院模具設計與制造專業積極探索“工學結合，校企對接”人才培養模式，及時了解行業信息，與校內企業廣泛開展合作，以學生就業為導向，形成“三階段三能力” 模具設計與制造專業人才培養方案。主要培養的特征有：社會能力、方法能力和專業能力的培養。具體來看，本專業培養的學生應具備以下知識能力、技能能力和素質能力，“三階段三能力”人才培養模式如圖1 所示：

二、基于工作過程的模具課程實施

1.課程開發的方法

根據模具設計與制造專業人才培養方案培養目標，按三階段三能力“工學結合，校企對接”人才培養模式，走產、學、研培養路徑，通過企業調研確定課程的主線，課程設計內容與人才培養方案和專業相關領域職業崗位能力的任職要求相對應；通過對企業典型工作任務的分析，確定人才培養方案，以機械制圖與識圖、機械設計基礎、計算機繪圖及公差與技術測量等能力為核心，構建理論和實踐一體化體系，確定專業培養目標及教學改革思路。

2.課程體系的構建

為實現畢業生與就業崗位的順利“對接”，寧海產學研基地將“引廠入校”，學生不出學校門就可以接觸到生產第一線，所以在制定人才培養方案中課程標準，實訓大綱和教學計劃，根據企業單位對模具設計師、模具工和項目管理等崗位的工作要求，學生根據自己所學特長分配到相應的實訓崗位上，最終確立就業崗位能力的課程體系，如圖2 所示。

學校與寧波華寶塑膠模具有限公司、寧海縣陽超模塑廠均建立校企合作關系，共同設計開發人才培養方案、課程內容、開展項目教學，學校以校內企業為平臺，積極鼓勵專業教師進企業、并且企業技術人員為學生上課，使得校內專業教師和企業工程師相互交流、共同培養學生，企業工程師與專任教師相互學習，將企業最新技術帶入課程，并融入到教學工作中，打造真正的“雙師”教學團隊。

三、制定開發模具專業方向的課程改革方案

1.就業崗位與職業能力分析

2.專業課程改革內容

首先是人才市場調研，對職業分析，確定崗位、典型工作任務和職業能力特點。對職業行動領域的崗位群的典型工作任務歸類與分并，確定教學設計方案，劃分學習領域的課程方案。教學實施環節中設計若干個單元，完成學習情境的設計，需要學生完成若干個學習性工作任務。

學習情境一：模具CAD基礎知識：CADCAM系統概述；產品開發流程；常用CADCAM軟件；零件曲面建模。

學習情境二：注塑模CAD設計：塑模CAD分模技術；型腔排布、標準件選用；澆注系統設計；塑模整體CAD設計。

學習情境三：冷沖模CAD設計：簡單沖模CAD設計；簡單復合模CAD設計；簡單級進模CAD設計。

四、“引廠入校”，建成以模具設計與制造為主的校內實訓生產基地

2007年8月，寧海產學研基地建成，至今已引進寧海當地企業寧波華寶塑膠模具有限公司和陽超塑膠模具廠入駐校內，浙江工商職業技術學院與兩家工廠共同建成了的標準化廠房，分別是“華寶模具教學工廠”與“陽超模具教學工廠”，企業按照現代化模具制造生產標準建立生產線。學生不用走出校門就可以接觸到企業的真實環境，校內教學工廠企業管理，設備和生產流程真實化，兩家教學工廠與學校積極開展頂崗實習與課程教學，實現了模具設計與制造整個生產流程。

五、積極開展社會服務

高職院校應積極開展社會服務，我院模具設計與制造專業是省示范建設專業，要更好的為社會服務的作用。通過與寧海縣政府開展的模具設計師、數控加工培訓，密切了與當地企業的關系，進一步加強學校與企業的合作。同時與企業開展師資建設和畢業生就業工作，打造優秀“雙師”師資教學團隊；進一步提高教師和企業技術人員專業技術水平、達到校企“雙贏”，加強校企合作，擴大寧海產學研基地知名度，積極為當地經濟服務。

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作者簡介：

夏雨（1979-），男，講師，主要從事機械設計與制造教學和科研工作。