推進信息技術在《機械制圖》教學中的應用

【摘要】《機械制圖》的教學一直是個難點，在信息技術的強大沖擊下，只有摒棄傳統的教學模式，將信息技術與制圖教學全面整合，創造數字化學習環境、創設主動化學習情景，才能培養學生自主學習能力、創新能力、實踐能力，從而提高教學質量。

【關鍵詞】信息技術 《機械制圖》 多媒體技術 三維軟件 網絡教學平臺

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）11-0231-01

一、前言

目前傳統教育方式已經隨著信息技術的發展發生了深刻的變化。計算機仿真技術、多媒體技術、遠程教育技術以及多種三維軟件等，使教育者能根據教學所需靈活選用各種教學方式，方便采用多種教學手段，以此來提高教學效果；同時，學習者可以運用各種資源去自主學習、分析問題、解決問題，從而提高學習效率。由此可見，信息技術對目前的教育有著十分重要的作用。“新基礎教育改革”中也提到了：要改變學生的學習方式、教師的教學方式并改進教學資源和師生互動效果，就必須大力推進信息技術的應用，充分發揮信息技術的優勢，使信息技術和學科完美的整合起來。因此，強化信息技術應用顯得尤為重要。

二、分析現狀

《機械制圖》是機械類專業一門重要的專業基礎課，是一門培養學生讀圖、繪圖與空間想象能力的學科，也是一門理論與實踐相結合的課程，它的地位體現在重要性、技術性和基礎性上。通過本課程的學習，可為后續專業課程以及發展自身的職業能力打下必要的基礎。然而，在現階段的教學過程中主要是以書本講授并配和掛圖與模型演示為主，枯燥而乏味的教學模式對本課程學習存在著不少問題：

1.對于學生來說，《機械制圖》面對的對象是剛入學不久毫無實際經驗，頭腦中缺乏空間立體知識的學生，不同于以往的語文、數學，本學科抽象的知識讓他們掌握不到好的學習方法，學習較為吃力，不少學生遇到困難解決不了后就會產生厭學、懼學的情緒，久而久之就放棄了這門學科。然而，本學科學習的好壞將直接影響后續專業課程的學習效果，更會影響到他們今后的就業。

2.對于教師來說，傳統的教學模式重復勞動多、工作效率比較低，并且課前準備量很大，除了備好課以外還要根據不同的教學內容準備許多相應的教模和掛圖，課堂上還要畫大量的圖、寫大量的板書，勞動強度很大，最主要的是無法與學生進行充分交流，互動性差，更無法判斷學生真正掌握的程度。教學的生成與預設不準確，從而，教學的效果與效率會比較低。

3.對于學科來說，本課程的核心內容是如何用二維平面圖形來表達三維空間形體，以及由二維平面圖形想象三維空間物體的形狀。要求學生必須有較強的空間想象能力和思維能力。但傳統的教學方式光靠“講”是無法讓學生想象出來的，雖配有掛圖和模型，但這種平面式和死板式的輔助工具在實際操作中無法滿足學生的需求，有些需要運動的機械更是達不到要求，并且這些輔助工具會增加教師的負擔，影響教學情緒。

因此，傳統的教學模式必須要改變，我們要尋求新的技術和資源來優化課堂教學。隨著時代的進步，信息技術已經潛移默化的影響了人們的生活，在更方便我們生活的同時也更方便著我們的教育。為此，大力推進信息技術在《機械制圖》教學中的應用勢在必行。

三、解決問題

那如何在《機械制圖》教學中充分利用信息技術呢？我認為可以做到以下幾個方面：

1.充分采用多媒體技術，使抽象的概念形象化。多媒體技術的成熟與發展使我們的課堂越來越豐富與生動，尤其是多媒體課件的運用深受學生和老師的歡迎。在《機械制圖》教學中通過多媒體技術能為學生構造良好的學習情景，這些豐富的圖片、動畫、聲效等能充分吸引學生的注意力，讓學生在學習時仿佛身臨其境，平常那些光靠想象的東西也變得形象起來，能有效的培養學生的觀察能力、思考能力和空間想象能力。在多種多媒體技術中最簡單與有效的方法是多媒體課件的應用。課件制作簡單能方便教師備課，雖然簡單但內容卻很豐富，能通過圖片將空間立體表達出來；能通過動畫把運動過程體現出來，同樣，再結合聲音、光效等給學生創造了一種新穎的學習環境，讓他們充分的融入到課堂上積極與教師互動。學生學的快樂了，教師教的輕松了，才能真正有效的達到我們的教學目的。

2.有效運用各種三維軟件，使平面的圖形立體化。目前三維軟件的種類非常多，常用的有Auto-CAD、Pro/E、UG等，這些制圖軟件能有效的運用到制圖的教學中來，使平面的圖形迅速立體起來。采用三維軟件進行教學，可以利用軟件的造型功能創建任意需要的實體形狀，并且可以很輕松的創建各種帶有曲面的復雜實體，從而解決了在實際教學過程中掛圖只能在平面內講解和模型比較單一的問題。利用三維軟件在教學過程中可以對實體進行實時的旋轉來展現不同方向的觀察效果，幫助學生在充分認識實體形狀的基礎上，理解三視圖中各線型所表達的含義。另外，在實際的教學過程中利用三維軟件來教學能讓學生提前體會到采用三維技術的魅力，為后續CAD的教學做好準備。

3.科學利用網絡教學平臺，使豐富的資源實際化。網絡教學平臺的出現，無疑為《機械制圖》的教學注入了一股新鮮的血液。它根據學生與學科的特點，整合了多媒體信息，創設了教學情景，設計了人機交互，體現了學生的主體地位，因而大大的激發了學生學習的主動性，提高了學習效率，真正起到了事半功倍的作用。同時，網絡資源的共享也方便了教師與學生的教與學，將一些教學資料與學習資源公布于學校網絡平臺上，使教師和學生能夠隨時上網查閱，為老師提供了教學助手和工具，也給學生提供了探究的平臺，真正的做到了“新基礎教育改革”中要求加快信息化進程的要求。

四、結語

推進信息技術在《機械制圖》教學中的應用還需要不斷的嘗試和實踐。為此，我們教師必須要隨時學習、更新新的信息技術，掌握有效的教學方法、運用多種的教學資源，讓科技更好的服務于我們的生活。讓我們為加快信息技術的普及和應用而努力吧！

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