淺談班主任工作的新策略

【摘要】班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。如何完善班級管理辦法，創建優秀班集體是廣大班主任老師積極探索的共同課題，筆者根據多年的教學實踐與摸索，主要從建立有效的班級管理制度，營造良好的班級文化氛圍和打造良好學風，促進學生學習三個方面闡述班主任工作的新策略。

【關鍵詞】班主任工作策略 班級管理 班級文化 學風

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）11-0205-02

班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個班風正、學風濃的班集體是學生汲取知識、完善人格、健康成長、走向美好未來的重要訓練基地。建立一個優秀班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。那么，如何創建一個優秀的班集體，使每個學生都能在一個積極向上，融洽和諧的環境中正常發展呢？筆者認為應講究以下幾個方面努力：

一、建立有效的班級管理制度。

一個班級就像是一個小社會，是學生獲得班級社會影響并從這里逐漸走向未來大社會的一個通道。因此，班級管理的根本目的不是為了實現班級自身的存在，而是為班級全體成員提供盡可能和諧、理想的社會化發展的場合和機會。如何完善班級管理辦法，提高班級管理效率，實現班級管理的科學化與民主化，理應成為廣大班主任老師認真對待、積極探索的共同課題。

1.目標激勵——讓班級航向更明確。班主任向學生提出奮斗目標，能激發學生有所追求，有所向往，產生持久的積極熱情，產生不斷進取的意志行為。目標，應有總體目標和階段性目標。筆者認為確定目標應注意兩點：一是內容要明確、具體可行；二是目標要合理、適度。確立目標、加強激勵，是對學生進行素質教育和創造良好班集體的重要一環。

2.實行民主化管理。教師應充分尊重學生的個性，充分利用學生的積極性，發揮學生的主體性，讓學生自己教育自己，自己管理自己。只有民主的管理才能催生出民主性格的人。讓學生從小就受到現代民主思想意識的熏陶，在和諧、民主、溝通、商量的氛圍中成長，是一種符合現代人類精神的健康的育人理念。

3.樹立制度的權威性。當制度是時候，班主任自身也要去適應制度、遵循制度，盡可能地擺脫根深蒂固的“人治”意識，樹立“制治”意識，允許學生出現問題，更重要的是出現問題后要按制度中的相關規定去處理，除非是制度中沒有規定的才交給班主任裁決，切不可違反規定從班主任做起，而應該切實處處維護制度的權威性，使之成為學生心目中正直的“法官”、“小老師”，成為班主任管理班級無形的得力助手。

4.培養監督執行力量。在制度實踐的最初階段，班主任是最重要的監督者，必須身赴一線，辛苦幾周，密切關注班內學生的言行舉止是否按制度辦，沒有的應立即按制度處理，為了避免另外一種“假制治，真人治”，在實施之初還應同步培養一支監督力量，那就是建立一支以班團干為龍頭的班務工作人員隊伍，擔負起落實、執行制度的監督重任，履行班級管理工作中大部分的職責。

二、營造良好的班級文化氛圍。

作為社會縮影的班級，它扮演著傳遞社會規范、價值觀念、科學知識、傳統習慣和促進學生個性發展的重要角色。積極進步、健康向上的班級文化是一個班級的靈魂所在，具有凝聚、約束、激勵、同化的功能。它對學生的教育不像知識傳授，不像道德說教，不像行政命令，它對學生的教育是“潤物細無聲”的。因此，班主任應努力營造積極向上的班級文化氛圍。

1.創設具有人文氣息的課室環境。蘇霍姆林斯基說過：“讓每一面墻壁都會說話”，就是指發揮物質環境的教育功能。環境對人的影響不容置疑，而班級文化環境是學生受教育最直接、最重要的影響源之一。健康和諧向上的班級文化能使學生在心情愉悅的氛圍中獲得感悟，產生蓬勃向上的力量。我們可以從教室衛生、教室布置、座位排列等方面去創設。

2.精心設計令人難忘的班級活動。班主任要緊緊抓住身邊涌現出的先進人物和事跡，精心設計蘊含自身班級文化建設理念且富有創造性的班級活動。形象生動、發人深省、令人難忘的班級活動，會讓學生深有感觸，精神面貌為之煥然一新。這樣，積極健康的班級文化也隨之逐漸明朗與彰顯。

3.培養和建立正確的集體輿論。正確的集體輿論一旦形成，就能鼓舞、激勵和約束學生的言行，提高學生為實現共同的奮斗目標及發展自己特長而努力的自覺性，能大大發揮班集體的集體教育力量，使班集體沿著健康的道路成長。實踐證明，集體輿論越健康有力，就越能激發學生的集體榮譽感和責任感，班級凝聚力就越強，班集體就越鞏固，越能煥發蓬勃向上的生機。

三、打造良好學風，促進學生學習。

1.班主任要認真研究每個學生學習理想、目標、動機的方向及強弱大小，目標不明確的要幫他們形成明確的目標，目標指向比較低的要幫他們提升到一個更高更廣闊的目標理想層次上去。使學生形成和保持一種強大的學習推動力和高昂的學習熱情。

2.要努力建設一個學習型班集體，組織多種多樣的活動，如學習競賽，學習主題班會，學習專題討論，班級的讀書報告會，“四個一”工程（一日一句名言警句，一周一篇讀書心得，一月一張學習小報，一學期一次讀書比賽會等），通過這些學習活動，互相啟發，互相激勵，互相促進，以形成班級好學上進、互幫互學的良好學風。

3.堅持引導學生讀名著，傳播高尚文化，營造書香班級。班主任要從學生發展、生命成長、規劃人生的高度來組織學生的閱讀活動，用豐富美好的人類積淀的優秀文化去侵潤學生人格的形成過程，點燃他們人生旅程的明燈。既為他們完成中學學業開辟一條有效途徑，又為他們人生發展乃至終身幸福鋪墊文化底蘊。

總之，班主任的工作直接關系到班級學生在學習、紀律、思想品德等各方面良好習慣的形成，只有班主任工作的方式方法講究了，學生受教育時才會感到心情舒暢，才有利于學生的全面發展，班級工作也才會取得良好的效果。當然，形勢的發展又要求我們不斷研究新情況、新問題，教育永遠是面對未來的，所以我們大家要繼續努力工作，爭做有理論、有經驗的優秀班主任。

參考文獻：

[1]魏書生.班主任工作漫談——獻給年青班主任.漓江出版社，1993年8月版.

[2]丁榕.班級管理科學與藝術.人民教育出版社，2004年9月版.

[3]翟廣順.班主任專業化班級建設.中國海洋大學出版社，2005年7月版.