《醇的化學(xué)性質(zhì)》的任務(wù)驅(qū)動探究式教學(xué)設(shè)計案例

【摘要】基于任務(wù)驅(qū)動探究式教學(xué)模式，對“醇的化學(xué)性質(zhì)”的教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)新設(shè)計，通過設(shè)計任務(wù)，讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】任務(wù)驅(qū)動探究式教學(xué) 教學(xué)設(shè)計 醇的化學(xué)性質(zhì)

【項目來源】2013年寧夏自治區(qū)級大學(xué)生創(chuàng)新性實驗項目——化學(xué)師范生從師技能培養(yǎng)方案。

【中圖分類號】G64【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）11-0182-02

任務(wù)驅(qū)動探究式教學(xué)是將任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方式與探究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法結(jié)合起來[1]，以“任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”為基本特征，使學(xué)生在階段任務(wù)的驅(qū)動下進行探究學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。本文以“必修2”中“乙醇”的結(jié)構(gòu)特點和性質(zhì)為基礎(chǔ)，采用任務(wù)驅(qū)動探究的教學(xué)方式對選修5中“醇的化學(xué)性質(zhì)”進行教學(xué)設(shè)計。

一、教學(xué)設(shè)計思路

二、教學(xué)設(shè)計過程

三、教學(xué)設(shè)計反思

“任務(wù)驅(qū)動探究式”是一種行之有效的學(xué)習(xí)方法。《醇的化學(xué)性質(zhì)》的任務(wù)驅(qū)動探究式教學(xué)，充分利用富有趣味性的知識處理內(nèi)容，巧妙地設(shè)置任務(wù)情景，把教學(xué)內(nèi)容融入實際任務(wù)中去，使學(xué)生掌握醇的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，同時培養(yǎng)學(xué)生實驗觀察的能力、動手操作的能力和思維推理的能力。

（注：此教學(xué)設(shè)計改編自第三屆全國化學(xué)師范生教學(xué)技能大賽說課比賽特等獎作品。）

參考文獻：

[1]楊洪雪.任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法的特點及過程設(shè)計[J].教學(xué)與管理，2006，（30）：129-130.

[2]王磊.普通高中課程標準實驗教科書有機化學(xué)基礎(chǔ)（選修）.山東科學(xué)技術(shù)出版社，2004，60.

作者簡介：

吳曉紅，碩士，教授。

馬麗，學(xué)士，2009級本科生。

高霞，碩士，2011級研究生。