淺談多媒體技術(shù)在中等衛(wèi)生職業(yè)學校教學中的運用

【摘要】隨著計算機的不斷普及，中職學校采用計算機多媒體教學既要適應(yīng)科技的發(fā)展和社會的需求，又要顧及現(xiàn)階段中職生自身的素質(zhì)。在教學中要把計算機作為一種工具，合理運用多媒體教學手段是現(xiàn)代教育中的重要手段。

【關(guān)鍵詞】多媒體 現(xiàn)代教育 課堂 教學模式

【中圖分類號】G43 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）11-0137-02

目前，多媒體技術(shù)迅速推廣，教育教學改革也就進入了一個新的時期，在課堂教學中應(yīng)用多媒體技術(shù)，已經(jīng)成為職業(yè)教育教學改革的趨勢。中等衛(wèi)生職業(yè)學校的教育是以培養(yǎng)醫(yī)療護理專業(yè)人才為主要教育目的，所學醫(yī)學專業(yè)課程多，實際操作性強，不允許出現(xiàn)任何失誤操作的特殊專業(yè)。中等衛(wèi)生職業(yè)學校的學生，個體差異較大，他們在基礎(chǔ)知識、接受和理解能力、邏輯思維和動手操作能力等方面都存在著很大的差別。如何改進教學方法，兼顧不同層面學生的不同需求，讓絕大多數(shù)學生在有限的時間內(nèi)迅速掌握課程的基本概念、基本技能，這就需要我們從教學手段上去改革。因此在課堂中使用計算機多媒體教學手段就尤為重要。結(jié)合實際教學，我認為應(yīng)從以下幾個方面去入手、研究：

一、確立以學生為主體的教育思想

時代的發(fā)展，正在促使教育改革從傳統(tǒng)的以教師傳授為中心轉(zhuǎn)向以學生為主體。以學生為主體的教學模式，強調(diào)“學”重于“教”，目的在于體現(xiàn)“教育應(yīng)滿足社會發(fā)展與人的發(fā)展之需求”，體現(xiàn)“順應(yīng)市場、服務(wù)社會、服務(wù)學生”的價值取向。因此，在這種教學模式下，教師在教學中應(yīng)起組織、引導、答疑的作用，從知識的傳授者、教學的組織領(lǐng)導者轉(zhuǎn)變成為學習過程中的咨詢者、指導者，充分調(diào)動學生學習的能動性，使學生變被動學習為主動學習。

二、建立以多媒體技術(shù)為教學環(huán)境的教學模式

中等衛(wèi)生職業(yè)學校課程具有實訓內(nèi)容多，操作性強、適于視頻教學和實踐教學的特點。現(xiàn)代的中等衛(wèi)生職業(yè)教育在教學過程中不能再沿用“教室+黑板+粉筆”的傳統(tǒng)教學模式，而應(yīng)采用以實訓室、視頻室為主的教學模式。加強實習實訓，是培養(yǎng)技能型人才的必由之路。在實訓中強化知識，采用多種方式，增強學生的實踐能力。從理論中來，到實踐中去，進而提升技能，真正做到“知行合一”。由于現(xiàn)在的計算機軟件，特別是Windows下的各種軟件，均以圖形化界面和鼠標操作為主，比之掛圖式講解，更加的生動直觀。因此，視頻教學是每個授課教師必須靈活運用的教學手段。

多媒體技術(shù)為教學提供交互式的教學環(huán)境。首先，教師通過制作教學課件實現(xiàn)模擬環(huán)境，提供豐富的信息資源，在一定程度上緩解了圖示法不能完全滿足教學需要的問題。其次，教學內(nèi)容里用文字和語言難以表述清楚的部分，用教學課件中的視頻，動畫可以直觀地呈現(xiàn)出來，既明了，又生動形象。其三，多媒體技術(shù)能為學生創(chuàng)造一個能聽、能看、能模擬操作以及進行討論、交流的環(huán)境，有利于知識的獲取與保持。其四，學生可以按照自己的學習基礎(chǔ)、學習興趣來選擇學習的內(nèi)容和適合自己水平的練習，有了主動參與的可能，有利于激發(fā)學習興趣，形成學習動機。

三、多媒體技術(shù)在教學中的優(yōu)勢

1.多媒體教學是以圖文并茂，形聲相配、動靜皆宜的表現(xiàn)形式呈現(xiàn)在課堂中，刺激學生的多個感官，使他們的大腦處于興奮狀態(tài)，極大地提高了學生的學習積極性。

2.通過多媒體教學實現(xiàn)了對醫(yī)學實驗的擴充并通過對真實情景的再現(xiàn)和模擬，培養(yǎng)學生的探索、創(chuàng)造能力，也成為了學生學習的有效助手。

3.可重復性和逐步完善特征，有利于突破教學中的難點和克服遺忘并且還可以逐步完善提高。

4.多媒體及網(wǎng)絡(luò)也擴展了師生的視野，讓更加廣泛的師生得以方便地學習交流。

四、使用多媒體教學避免本末倒置、喧賓奪主

使用多媒體是為了提高學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性，取得較好的教學效果。但往往有些教師在制作課件時，不是重知識的講解而是重如何使課件精美。在課件中過度采用與教學內(nèi)容無直接關(guān)系的圖像、音樂、動畫等，只會使學生把更多的無意注意放在精彩的畫面和悅耳的音樂上，而無法專心于這些畫面和音樂所蘊含的教學內(nèi)容，所以效果往往適得其反。因此，在設(shè)計課件時，要根據(jù)教學內(nèi)容和學生的認知規(guī)律適當選用多媒體效果。緊抓教學的主題，不能本末倒置，更不能喧賓奪主。

五、使用多媒體技術(shù)對教育者的要求

使用多媒體教學并不是象有些教師所理解就是制作幾張幻燈片，其實質(zhì)就是將黑板板書換成幻燈片。制作課件時沒有一個用于交互的按鈕，從第一頁開始一路放映到最后一頁，中間沒有任何頁面的跳轉(zhuǎn)和交互。整個課堂教學形成了由教師操作、計算機演示、學生“洗耳恭聽”的新的“填鴨式”模式。由過去的“人灌”模式變?yōu)楝F(xiàn)在的“機灌”模式，這樣更加強化了教師的主動性和學生的被動性。這樣多媒體的優(yōu)越性根本毫無體現(xiàn)。要充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)越性，教師在設(shè)計課件的時候必須要有以學生為中心的思想。在課件結(jié)構(gòu)上，可采用模塊化思想，變線性結(jié)構(gòu)為非線性結(jié)構(gòu)，將課件設(shè)計成學生學習的資料庫，并注意增強課件的交互性及其界面的人性化，使課件流向能根據(jù)教學需要而隨意調(diào)度。同時，要考慮各層次學生的接受能力和反饋情況，還可適當增強課件的智能化，提高自由度。能及時對學生的回答或提問做出正確的響應(yīng)，真正使學生成為課堂的主人。

科技在不斷地進步和發(fā)展的，知識在不斷地更新，多媒體教學順應(yīng)了時代的要求，是教育向前發(fā)展再上新臺階的表現(xiàn)，是社會發(fā)展的必然。同時，多媒體教學也對教師的知識修養(yǎng)、教學方法等提出了更高的要求。只有這樣，才能真正使多媒體計算機輔助教學在現(xiàn)代化教育教學中起到它所應(yīng)該起的作用，才能真正實現(xiàn)充分利用現(xiàn)代計算機技術(shù)，改革教學手段和方法，改進教育管理方式，提高教育教學及管理水平的宏偉目標。從而，為改革課堂教學手段和方法服務(wù)，為提高教育教學質(zhì)量服務(wù)。總之，啟用現(xiàn)代化的教學模式已經(jīng)成為了職業(yè)教育前進當中的一個重要環(huán)節(jié)，為我國的職業(yè)教育與社會接軌，以及新技術(shù)、新技能的開發(fā)創(chuàng)造了環(huán)境。

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