職校畢業生就業前景探究

【摘要】當今社會并不完全看重人的學歷，更看重的是人的本事和能力，看重的是人的職業道德和敬業精神。這些，才應該是人才的基石。在當前高等院校大學生就業普遍較難的情況下，不少職校生的就業前景卻不斷被看好，這種情況令人深思。

【關鍵詞】就業 前景 優劣

【中圖分類號】G71【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）11-0034-02

一、職校畢業生就業的優勢

職業技術教育的培養目標是培養技術型人才，這類人才對社會活動、經濟運行和發展是不可缺少的。如今，很多的企業單位都比較熱衷職校畢業生。職校畢業生的求職心態、敬業精神、能吃苦耐勞等都是一些企業單位所需要的，因此，職校生就業就存在著潛在的優勢。雖然，在學歷、知識水平上，職校生不如本科生，但是，他們理性務實的求職心態將使他們的就業前景一度被看好。

.眼下不少大學畢業生找工作大喊就業難，許多高校為就業簽約率不高而發愁；另一方面職校畢業生們卻成了就業市場的香餑餑，如我院一些熱門專業的畢業生甚至不用出校門或還沒畢業，就被用人單位一搶而空或提前預訂。這里的原因很是耐人尋味。

1.職校畢業生能夠理性選擇

職校畢業生一旦尋找到較為合適的單位，“該出手時就出手”。 面對整個就業市場越來越嚴峻的就業壓力，他們能根據自己的專業和學歷情況，理性地調好自己的擇業期望值，不少人還選擇了“先就業、后擇業”的就業方式，即使找到的工作并不一定很好，但卻適合自己，也不怕從基層做起，力求穩扎穩打，以圖長遠，或“騎驢找馬”。相比不少本科生、研究生浮躁的求職心態，往往會高不成、低不就，挑挑揀揀中不少機會就悄悄溜走了，而職校畢業生要務實得多。很多的招聘人員都表示：“職校畢業生的心態很實在，不好高騖遠。”

2.職校畢業生能夠心態端正

有很多用人公司都在抱怨，招進去的一些本科生、研究生簽約時毀約率較高，到了單位又常常眼高手低，不愿意從基層做起，或者干了一段時間后，因為薪水低或得不到提拔，就頻頻跳槽，這就造成了公司很大的損失。因此，職校生就多了很多就業機會。

職校生不僅對收入“不關心”，對于崗位品種也大多抱著“不計較”的心態。在很多的招聘會上都能看到，一些在本科生招聘會上被冷落的銷售員、技術員等工種，都成了職校生們投遞簡歷的熱門，一些企業招聘攤位前還一度排起長隊。 “找工作前我給自己的定位就是基層，苦點累點也無所謂。”電子電工類專業的小蔡已經考出了很多“紅頭證書”，不過她表示，如果有企業招聘一線操作員，她也愿意應聘。電子電工類畢業班學生小顧則認為基層技能性的工作更對職校生的胃口，她說，在職校學得最多的就是技能，“盡管不懂電學卻懂得怎么裝電線”，在一線工作更能使自己有所發揮。從基層做起，對于職校畢業生來說，會有更大更廣闊的發展空間。只要端正心態、不怕辛苦、扎實工作，在基層的崗位也能做出很好的成績。

3.職校畢業生的專業技能較強

“和本科高校的大學生比起來，職校生更實在”。某IT公司的招聘人員吳先生表示，心態好、技能強是職校生的兩大優勢。他說，公司也招聘本科生、研究生，甚至是名校的博士，相比之下，職校的學生雖然理論基礎和思維能力稍遜一籌，但是動手能力卻很強，也更能吃苦，兩個字，“好用”。

很多的職業院校都很注重學生技能的培養，都設有實習周、實習月，都有自己的專用實訓基地，也和當地外地很多的企業單位有實習關系，這不僅提高了學生的專業技能水平，也在很大程度上給予了職校畢業生一方面的就業優勢。

二、職校畢業生就業的劣勢

1.社會環境的限制

成了大眾教育的高等教育為社會輸送了大量的畢業生，而社會上的用人需求并沒有同步的增長，這就造成了大量的高校畢業生的就業難問題。熱門的、理想的工作顯得是那么的稀缺。職校生在學歷、社會認可度等方面都有相當大的劣勢，就業形勢更是嚴峻。一方面，一些行業和地區對職校生就業在政策上還有所限制，這在一定程度上影響了職校生的就業。另一方面，社會上對職業教育還存在著一些誤區和偏見，人們對職業教育、職校學生不夠了解，常常片面的認為職業院校是末流的學校。另外，用人單位提高門檻，一味要求高學歷、有工作經驗，這使得職校學生的就業形勢更加嚴峻。

2.就業觀念的誤區

在就業觀念上，大多畢業生都存在一些誤區，職校學生也是如此。一些學生在就業過程中的擇業標準過于功利化，一味追求大城市、大企業，只考慮工作待遇高、工作環境好的職業，而不愿意到條件比較艱苦的地區和行業去工作，對自我職業興趣、能力、職業的發展前景等因素不作考慮，沒有對自己進行合適的定位，導致就業困難。很多學生求安穩，求職一次定終生的傳統觀念根深蒂固，他們喜歡穩定、清閑、福利保障好的單位，希望一次就能選定理想的職業，而不愿意選擇有風險、有挑戰性的職業，更不敢去自己創業。這種觀念就大大的阻礙了職校生的就業前景。

3.消極的就業心理

在就業心理上，職校生存在一些不健康的心理表現。焦慮心理是很多學生在擇業過程中會產生的消極情緒。擇業過程中的焦慮心理是個體對于就業前景無把握的一種內心不安的狀態。對于即將進入的社會沒有做好充分的心理準備，不知如何適應新的環境，落實就業單位之前的不確定性，面對多個單位、多個職位無法做出選擇，都是引起焦慮的原因。

自卑心理是職校生在就業過程中常見的心理表現。由于職校生是專科及中職學歷，加上用人單位追求高學歷，在求職中常會產生自卑心理，對自己評價偏低，認為自己的水平比別人差，單位要求很高自己肯定達不到，自己能力不行等等。不敢正視現實，不善于發現適合自己的職業崗位，在對自己的抱怨、貶低中失去了求職的勇氣。

就業挫折承受力差也是一部分職校生在遇到挫折時體現出來的心理特征。不少大學生在求職時只想成功，一旦遭受挫折就會一蹶不振，陷入苦悶、焦慮、失望的情緒之中不能自拔。他們對求職中的挫折既缺乏估計也缺乏承受能力，不能很好地調節自己的心態，面對再一次的擇業。

4.教學內容與社會需求存在距離

教育部新聞發言人王旭明說職校畢業生就業難，原因在于教學內容與社會需求存在距離。改革職業教育教學模式、教材、教學方法等等的必要性和重要性。之所以有一些中專畢業生和技校畢業生，甚至高職畢業生的就業狀況存在這樣那樣的問題，很重要的一個原因就是我們的教學內容，我們的教材在某種程度上與社會需求還有距離。所以，教育部提出了一個非常明確的主張，對于職業教育來說，這就叫作“堅定不移地以就業為導向”，或者說一個學校辦得好與壞，衡量的標準就是就業。

三、建議

1.抓好入學教育工作，開展職業生涯規劃

在做好新生入學階段的入學教育工作中，指派專業教師對學生進行專業介紹，幫助學生了解所學專業情況以及就業前景，可以增強學生的學習動力。同時通過講座、座談會等形式幫助學生在入學初期就能做好學業生涯和職業生涯規劃，合理的安排好今后三年的學習生活。

2.加強“職業指導課程”教學，樹立正確的擇業觀

根據高職教育培養高素質技能型應用技術人才的目標，開展常規指導。在不同的時期適時的開展職業指導專題講座，主要包含專業發展方向、實踐技能提升、自身素質修養、就業形勢與政策、求職與面試技巧、個人形象與禮儀等內容，幫助學生了解社會的用人需求和就業形勢，合理制定求職期望和戰略，及時調整學習策略，不斷提升專業理論知識和實踐技能，修正職業規劃，做好實習前的技能儲備和心理準備，引導樹立正確的職業觀和擇業觀，全面提升學生的思想道德素養、職業素質和職業能力。

3.開展技能競賽，增強就業競爭力

據統計，在高校畢業生的總數不斷增加的今天，高級應用技術人才的缺口是相當大的。職校畢業生只有努力提升自身專業技能，技術實踐能力，才能彌補學歷上的不足。在就業指導過程中，開展相關專業技能練兵，引導學生按照職業需求來強化自己的專業技能，通過與專業技能相關的競賽來強化專業理論、增強專業實踐能力。強化專業技能資格認證，通過介紹所學專業的相關職業資格認證考試，舉辦相關認證培訓等，促進畢業生能順利獲得“兩證”，即學歷證和職業資格證，提高企業對職校畢業生的認可度。可以開展模擬面試活動，讓畢業生體驗求職面試過程中的種種問題，幫助學生成功通過面試，增強畢業生的就業競爭力。

4.開展心理健康教育，增強心理承受能力

職校學生在經過幾年的學習生活后，在知識儲備、實踐技能、社交能力等方面都有很大的進步。然而，面對陌生的社會，面對日漸嚴峻的就業形勢，畢業生在就業中難免出現了諸多的心理問題，如理想與現實的差異造成的失落感，渴望競爭與害怕失敗的矛盾，從眾心理太重，缺乏奮斗精神等。在就業指導過程中開展心理健康教育，通過團體輔導、個別咨詢等方式，能夠幫助學生學會進行心理自我調適，排除心理障礙，走出心理誤區，增強心理承受能力。事實證明，良好的心理素質在就業中起著保障和促進作用，良好的心理素質使他們能迅速調整心態，適應新的環境，盡早的融入社會，進入新的社會角色。

5.利用人才市場，服務學生就業

一直以來，各級政府將高校畢業生的就業工作視為一項重要的工作任務，每年各個高校都會定期的組織人才交流雙選會，服務于學生的順利就業，也為企業招聘人員提供了便利。同時，政府、企業、學校間的合作正在不斷的加強，努力拓展就業渠道和空間。

參考文獻：

[1]曹建斌.《高職院校畢業生就業指導工作探討》[R]，蘇州經貿職業技術學院.2006.5

[2]劉寶昌《高職畢業生就業難的原因及對策思考》中國大學生就業[C]，2006