和諧、發展、提高

【摘要】初中學校管理就是在校長的正確領導下落實管理責任，把管理責任具體化、精細化，學校每一個管理者都要盡職盡責，做好自己的本職工作。教學常規管理是初中學校工作的基礎性工作，也是全面實施新課程、全面提高教學質量的關鍵。

【關鍵詞】學校管理 教學質量 教學效率

【中圖分類號】G637【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）11-0022-01

主管教學的副校長既是領導者又是被領導者，既是決策者又是執行者，既唱主角又唱配角。教學副校長要以黨的十八大重要思想為指導，積極推進基礎教育改革，以創建特色學校為主要目標，全面提高教育質量，提高課堂效率及落實教學常規化管理，強化質量意識，規范教學管理，努力提高全校的教學質量。開展豐富多彩的教育教學活動，促進學生素質的全面提高。實施有效的教學管理，不斷提高教學質量，提升教師的綜合能力。下面就結合我校的教學實際談談促進學校教學工作的措施。

一、抓實常規管理，促進和諧發展

教學常規管理是初中學校工作的基礎性工作，也是全面實施新課程、全面提高教學質量的關鍵。我校以“創特色品牌，建地域名校”為辦學目標，不斷創新教學常規運行管理機制，樹立“和諧施教，敬業愛生”的教風，融“教”、“管”、“學”常規管理于一體，形成數字化體系的常規管理體系，促進學校和諧發展，教學質量不斷攀升。

（1）用高尚的人格，塑造美好心靈

作為一個教學副校長，要用一顆平常的心對待同志。在工作中以校長為核心，服從領導，真心實意地做事，心甘情愿地奉獻。以一顆平常的心對待生活，以一顆友愛的心對待同志，公正無私，廉潔自律，虛懷若谷，容人容事。嚴以律已，寬以待人。不搞“雞毛蒜皮”，不搞“我行我素”，用情投入，用心做事。以身作則，潔身自好，以德服人，為教師樹立起楷模的形象。使教學管理有方，學校工作順暢，把人用活，把外樹形象與內強素質結合起來。

（2）抓好常規管理，建立管理網絡

為了抓實初中教學常規管理工作，學校成立了以校長為組長，分管領導為副組長，教研科室組長為成員的德育組織機構和教學管理領導機構，健全學校管理網絡，完善學校規章制度。用全新的思想，貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育，自覺遵守教師職業道德，當好教師的帶頭人。對德育工作常抓不懈，利用五四文藝演出、十一黑板報專欄、春季傳染病防治、秋季運動會、學雷鋒日等，對學生進行愛國主義教育。領導和教師共同學習，精心研究，全員提高，及時掌握教學中遇到的新問題，商討對策，研究方案，提高學校領導的管理能力，鼓勵教師投身新課改的教學中。教學理念上、教學方法上、教學評價等方面的區別，轉變觀念，樹立新課程理念，從而促進了教師在課改中有效地落實。

二、抓住教學環節，提高教學質量

一所學校的好壞，關鍵看校長。校長的教育觀念影響著學校文化精神的培育。教學校長要轉變管理觀念，要樹立“精心、精細、精品”的教育觀念和品牌學校意識， 用心打造特色獨特的校園文化，做到教育人、塑造人、發展人。學校工作堅持以教學為中心，建立和完善教學管理系統。課堂教學要面向全體學生，發展學生素質，讓學生自主學習，合作探究。要有科學的教學目標，要有和諧的課堂氛圍，課堂要充滿生氣和活力。在教育教學中教師要“用心工作、真心育人、愛心奉獻”，認真做好看似簡單、很容易的事情。

（1）規范教師行為，優化課堂教學

課前指導學生充分地預習，加強三級備課，即：初備、集體備和細備三次備課。改變課堂教學觀念，變教室為學室，變教時為學時。每位任課教師都要精心安排學、講、練及師生互動、生生互動的內容及環節，確保各個環節的時間利用率。優化學法指導，讓學生按照自己的基礎和習慣，去讀、想、說、議、畫，通過動手、動腦、動口等自主探究活動，獨立地發現問題、解決問題，得出科學的結論。建立了月考制，每月舉行月考，試題由任課教師自擬，突出雙基，側重技能。開展全員聽課活動，教師的每節課要經得起推敲、點評。教師的一個肯定手勢、一個激勵的眼神、一句贊許的話語……，都能夠激發學生積極向上的進取心，學生會感受到無比的自信，產生主動學習的內驅力。教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛，就沒有教育。”是的，教師一定要以真誠的眼光注視學生，親切的話語教育學生，信任的心態引導學生。及時進行教學反思，改進提升教學水平。

（2）創新教學設計，打造激情課堂

作為教學副校長，要貫徹執行校長的決策，當好配角，做好主管。教學是學校發展的生命線，所以，教師一定要創新教學設計。創新教學設計就是把“以教師為中心的教學設計”轉化為“以學生為中心的教學設計”創新教學設計，教師要從社會、學校、學生等諸方面的因素去考慮，根據新課改的理念，重新認識教學過程，運用現代多媒體輔助教學，為創設和諧課堂而進行設計。教師是教學的主力軍，教師的課堂教學設計決定著課堂教學的行為，有什么樣的教學設計，就會有什么樣的課堂教學行為。因此，作為主管教學的副校長要在校長的正確指引下抓好教師隊伍的建設。鼓勵教師大膽改革教學策略，創新教學設計，講究科學性、實效性和可操作性，選擇適合本班學生特點的學習方式。要求教師“掌握課標，吃透教材，挖掘到位，張揚個性”，做到環節齊全，重難點突出，為學生進行自主學習創設良好的學習環境，提供良好的學習條件。

總之，教學校長的工作直接影響全局，“和諧、發展、提高” 促進學校教學工作的措施。一定要抓好各類計劃的落實，保證教學工作的科學性、連續性。經常聽課，和教師探討新課改出現的問題。抓住教學環節，對教師備、教、練、改、查、輔等教學環節進行了深入檢查和指導，保證教學質量逐步提高。不斷充實師資隊伍，鼓勵教師深造，保證教師綜合素質的提高。經常警誡自己要像那默默奉獻的綠葉一樣，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

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