基于三年級學生發展意向的調查分析報告

摘要：隨著2014年的臨近，2011級的學生即將面臨人生的重大選擇，為了更好的服務學生，本調研報告以自動化學院本科2011級的基本情況和突出問題為線索，以學生發展的指導為抓手，以學生成長成才為落腳點，采用調查問卷方式，運用統計方法，分析發現三年級學生目前的發展意向情況，積極引導學生了解自我、提高自我，協助學生做出決策，為學生的發展需求最有效的辦法和途徑。

關鍵詞：大學生；發展意向；就業；考研

總結梳理，剝繭抽絲，理清學生基本脈絡

自動化學院2011級共有自動化、電氣工程及其自動化2個專業，共計14個班級，其中自動化專業包含2個卓越工程師班；總人數501人，男生412人（占82%），女生89人（占18%），男女比例46：1；4名來自江漢大學4名的進修生，2名學生分別到美國、挪威留學；少數民族21人，學生干部人數128人，黨員84人。

（一）、生源結構情況

隨著高等教育從精英教育到大眾化教育的迅猛發展，高校生源結構也由此發生了巨大變化，來自全國各地的學生所表現出的牛活習性、綜合素質、世界觀和認知度等存在著較大差異不同的民族結構、地域結構、城鄉結構、素質結構對校園文化的差異影響逐步擴大，下面我我將從廣義上的生源結構即民族、地域、城鄉、素質對自動化學院2011級本科生進行綜合描述。

1、 民族結構

湖北省是一個多民族省區之一，有53個少數民族成份（缺烏茲別克族、德昂族），調查數據顯示，我年級有來自滿族、侗族、土家族等8個少數民族共計21人，占總體學生比例大小為421%。

2、 地域結構

按照經濟發達程度和交流聯系密切程度將我國劃分成了三個部分一東部、中部和西部。通過收集的數據顯示，自動化學院本科生2011級分別在各區域人數如下圖所示，中部區域學生比例占6315%，分布在湖北、安徽、湖南、河南等省份；西部欠發達地區占896%，集中在廣西、四川、甘肅、新疆等；東部地區占2789%，主要集中在北京、上海、江蘇、浙江等地。

（二） 、經濟狀況

自動化學院本科2011級學生經濟狀況分別通過家庭收入基本情況、貧困生基本情況、學生每月消費基本情況來分析反饋，年級學生主要來自農村或鄉鎮，家庭收入整體水平中等偏下，困難學生人數較多，在日常消費方面缺乏良好的理財習慣，存在浪費現象，大部分同學通過勤工儉學、獎學金等方式獲取生活補助，有吃苦耐勞精神。

1、貧困生基本情況

結合城鄉結構的數據，可以看出我年級學生來自農村的學生比例較高，從2011開始至今進行的3次貧困生認定中，共計有466人次被評定為困難學生，由于2012年進行了轉專業工作，人數在2013年又較大幅度的上升，整體比例處于33-35%。

2、家庭收入基本情況

從家庭收入調查來看，年級學生家庭收入處于中低檔以下水平人數比例與經濟困難學生人數比例基本符合，如下圖所示。按照家庭每月收入多少分別對應的學生人數比例為1099%、241%、315%、2093%、1247%，家庭每月收入低于2677元人民幣的學生比例為35%。

（三）、心理狀況

自動化學院本科2011級學生已經步入三年級，絕大多數學生處于為未來打算拼搏的階段，同時也存在部分學生因感情、學業困難、沉迷網絡、目標迷茫等問題處于情緒波動、心理沖突階段。近期，經過采取寢室交流會、一對一聊天等多種形式，對整體學生心理狀況進行分析和總結，具體內容如下：

1、 學生整體處于狀態良好，情緒穩定。年級學生進入三年級，學業目標逐漸明確，對未來發展規劃有了初步打算，能夠合理處理好自己的感情生活，對自身情緒的調控處于比較和諧狀態。

2、 部分學生存在麻木、迷茫狀態，自我定位不清晰。學生心理漸趨成熟，開始積極地思考人生，不斷反省自我，探索自我，經歷著種種內心自我評價與認知的矛盾和迷惘。

（四） 、學業狀況

自動化學院本科生2011級在學風建設、班級建設等方面不斷進取，4個班級被評為標兵班集體，7個班級被評為優秀班集體，年級平均學分績點301，上個學年共有145人次獲得校級榮譽稱號，119人次獲得各類獎學金。在取得成績的同時，年級也存在許多問題和隱患，困難學生幫扶效果不明顯、學習下滑學生逐漸增多、學生硬實力技能證書獲得率得不到有效提高等，接下來我將從四六級通過率、學習成績績點GPA、學分取得情況等方面進行重點分析和描述。

1、 學生成績績點GPA

學校從2011級開始實行完全學分制，通過采用國際通用的學分績點GPA考核方式對學生的大學成績進行綜合評判，從0分-5分分別對應百分制度，從學院教學辦導出的學生學分績點進行統計。

電氣專業整體形勢要好于自動化專業，其中自動化卓越班1、2班、電氣7班、電4班較為突出，年級整體學分績點按照教務處要求20授予學位證的要求，年級存在21名學生較為嚴重，需要進一步跟進幫扶；績點在2-4分處于中間力量整體在上升趨勢，占據學生整體比例95%；4分以上的優秀學生比例較少在2%左右，頂尖學生相當匱乏。

（五） 、思想動態

自動化學院本科2011級學生501人，全部為共青團員，自2011年入學以來，向黨組織遞交了493份入黨申請書，5批共計413人次參加黨校培訓，205人被確定為入黨積極分子，共發展黨員84人，其中正式黨員20人，預備黨員64人，建立黨支部一個。年級學生積極了解黨和國家重大事件，通過微博、qq、微信、網絡、手機等平臺參與時事熱點學習，在通過寢室交流、專題座談、網絡交流等方式，對同學們較為關心的話題進行了匯總和分析，其中包括中央反腐、黨的十八大中全會、中國夢等時政熱點，以及專業發展、未來就業形勢、考研政策等與自身緊密相關的內容，同時針對學校查擺問題中的寢室問題、食堂問題、校車問題進行交流和討論，現將學生思想動態整理如下：

1、 對時政、軍事關心較多，尤其是反腐、中日關系等。學生在網絡上時常發布關于某某落馬之消息，對以習總書記為核心的領導人十分肯定，針對當前腐敗現象深惡痛絕；在中日關系上，我年級有許多同學比較喜歡軍事觀察室以及鳳凰衛視節目，尤其關心中國何時對日本進行武力震懾，在近期日本首相安倍參拜靖國神社問題上，學生議論很多，但情緒較去年日本事件較為緩和。

2、 對節約、敬老等社會熱點話題頗為關心。學生經常搜索最熱門的網絡話題和社會話題，對近期的節約之風，反對奢靡之風大力贊揚，學生們關注熱播的娛樂節目如爸爸去哪兒、中國星搭檔等傳遞正能量的節目。

（六）調查結論

通過本次調查分析發現，學生在三年級個人發展意向的選擇上存在觀念意識弱、主動意識差、知識儲備少、心理素質低等問題，下一步針對存在問題進行針對性采取措施。首先，科學測試，通過職業興趣專項測試，幫助學生自我認知；其次，通過分類引導，建立考研、就業、出國等一系列培訓體系，有的放矢，強化解決問題能力；再者，開展個性化指導，積極利用校內外資源，通過教師、校友、學長等優秀資源，對學生一對一的指導和幫扶，進一步提高學生發展意向的成功率，明細思路，創新方法，為學生成長成才助力。（作者單位：1.香港浸會大學；2.武漢理工大學）