教育產(chǎn)權(quán)理論對(duì)我國(guó)教育的啟示

摘要：產(chǎn)權(quán)分析框架是新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要理論工具，它對(duì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題的解釋力及其在中國(guó)經(jīng)濟(jì)理論界所引起的震蕩， 可以說遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了其他任何一種西方經(jīng)濟(jì)理論。目前為止，產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟(jì)學(xué)及其理論還被廣泛運(yùn)用到對(duì)我國(guó)轉(zhuǎn)型時(shí)期的政治、文化、教育等領(lǐng)域的研究上，且取得了很大的成就。我國(guó)對(duì)教育產(chǎn)權(quán)的研究已有一段歷史，取得了一定的突破與進(jìn)展，但也存在缺陷與不足。本文首先分析教育產(chǎn)權(quán)在我國(guó)的研究現(xiàn)狀，教育產(chǎn)權(quán)的相關(guān)概念以及功能，最后運(yùn)用教育產(chǎn)權(quán)的相關(guān)理論，總結(jié)出對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的啟示。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)權(quán)；教育產(chǎn)權(quán)；功能；啟示

1、教育產(chǎn)權(quán)概念

目前學(xué)者們從不同的著眼點(diǎn)來界定教育產(chǎn)權(quán)，到目前為止，沒有一個(gè)確切的統(tǒng)一說法。張鐵明認(rèn)為， 教育產(chǎn)權(quán)就是擁有已舉辦起的教育機(jī)構(gòu)財(cái)產(chǎn)的權(quán)利， 即人們圍繞特定的教育財(cái)產(chǎn)而結(jié)成的權(quán)利關(guān)系。潘懋元認(rèn)為， 教育產(chǎn)權(quán)有廣義和狹義之分， 就狹義而言， 教育產(chǎn)權(quán)即學(xué)校產(chǎn)權(quán)。武毅英認(rèn)為， 教育產(chǎn)權(quán)就是指圍繞著學(xué)校資本而形成的學(xué)校產(chǎn)權(quán)。本文所引用的教育產(chǎn)權(quán)概念：教育產(chǎn)權(quán)是指教育活動(dòng)的參與者由于稀缺教育資源的存在及在對(duì)其使用中所形成的人與人、人與組織和組織與組織之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系， 或者說， 教育活動(dòng)參與者使用稀缺教育資源時(shí)的適當(dāng)關(guān)系或規(guī)則以及破壞這些規(guī)則時(shí)的處罰。教育產(chǎn)權(quán)由教育產(chǎn)權(quán)的主體、客體和內(nèi)容三部分組成。……