淺析高校網絡體育平臺的建設

摘要：眾所周知，信息化是衡量一個國家現代化水平和綜合國力的重要指標，故此，如何提高國民的信息素養和培養信息化人才不但成為了國家信息化建設的重點，也是目前高校教育改革和可持續發展的主要研究對象。高校體育教育作為高等教育中的重要組成部分，與其他學科一起，共同擔負著提高國民的綜合素養、培養全面發展人才的重任。因此，高校體育網絡學習平臺的構建研究具有重大的理論價值和實踐意義。

關鍵詞：高校；網絡平臺；建設

高校網絡體育教育學習平臺是高校網絡建設的一部分，它有自身的特點也必須符合高校教育改革的要求。高校網絡體育平臺的物理基礎是高校局域網，建設的基本目的是成為高校體育教師與學生學習、工作、交流的虛擬平臺，進一步的目的是傳播該校體育文化，擴大該校在體育世界中的影響力，進而擴大該校的影響力。因此，高校網絡體育平臺的建設必須滿足這樣一些要求：

（1）高校網絡體育教育平臺的基本建設原則是如下三點：a、平臺是主要面向學生的，必須依據學生學習的特點來建設，要明確平臺的作用是激發、引導學生進行自主學習，這符合以學生作為教育主體的現代體育教育思想；b、平臺內容要及時更新，信息時代的特點是信息更新速度快，如果不能及時更新，會降低學生使用的頻率；c、要能夠提供提高綜合素質的內容，新時期高校體育教育不能只滿足于本專業教育，而應該從培養學生綜合素質的角度來進行教育，因而，高校網絡體育教育平臺必須考慮提高學生綜合素質的要求。

（2）高校網絡體育教育平臺需要具備的功能設置；高校網絡教育平臺的設置目的是要作為高校體育教師和高校學生的資源平臺，交流平臺和教育管理。故此，高校網絡體育教育平臺需要具備這樣一些功能設置：a、體育信息資源庫；網絡教育平臺的核心就是信息，只有設置了具有大量體育信息的教學資源庫才能保證高校網絡體育教育平臺的運作滿足使用者的要求，這一般要包括體育賽事錄像、相關解說、體育文獻、體育電子期刊、專題講座和國內外體育動態等，還必須設置搜索功能以便于使用者查找資料，以及相關網站鏈接等。b、用于指導和自測的學習專題庫；一個好的高校網絡體育教育平臺不僅僅是提供資訊的平臺，同時還應該是一個能給學生自學提供指導和自我評價的平臺，也就是說應該提供包括技術講解、練習示范、學習評價、自測練習等要素的一個學習輔助網絡平臺。只有這樣的網絡平臺才能滿足學生依據自身的情況進行自學和自評，并發現學習中存在的問題，以尋找解決的途徑。c、平等的網絡虛擬交流空間；這個空間能滿足學生討論所學和獲取幫助的需求。這部分可以設置如：BBS 網上討論區、內部電子郵件、在線聊天、文件共享、工作組和電子白板，另外還設置博客（BLOG）功能。通過這個空間，學生不但可以建立個人博客的信息化學習空間或學生學習網頁，還可以通過鏈接任課教師的博客進行交流。而任課教師則可以利用博客作為電子備課本，發布該課程的教學要求。d、要高校網絡體育教育平臺持續、穩定的給使用者提供服務，就必須在網絡管理和技術支持上做一些工作；這主要是指網絡安全，對局域網而言一般是指登錄問題，和技術支持，以保障網絡的安全、正常運作。

（3）高校網絡體育教育平臺是基于高校校內網絡的一個網絡資源，因此，它必然會受到高校網絡建設的影響與制約，也會受到來自高校自身的教育指導思想的影響。

縱觀全國高校體育網絡建設，可以發現大多數高校體育網絡建設滯后于其他科目的網絡建設，這是有其根源的，一是部分體育教師自身教學觀念落后，不了解現代高等體育教育的要求。部分高校體育教師認為：體育是一門以身體活動為主的實踐課程，體育課主要是動作技能學習，教學模式是以教師的“口授、演示、練習”為主，多媒體教育不適合體育教學，教師是知識的單一傳授者，是教學的主導，教學活動不能脫離教師的講授。因此，在體育網絡學習平臺構建上顯得不夠積極和主動。二是部分高校中默認體育學科在高校學科建設中地位低下。我們國家長期都存在著“重文輕武”的觀念。因此，在各高校學科建設中，體育往往是被忽略的一部分。尤其是在一些綜合性普通高校這一傾向更加明顯。由于這些原因，導致部分高校體育網絡學習平臺的建設不受重視，滯后于其他學科。

再有就是當前國內高校多數網絡體育學習平臺都不是由體育專業教師建立，而是由如計算機專業人員根據體育教師的要求建立的，雖然大多數的網絡功能都可以實現，但因為計算機專業人員畢竟不是體育專業人員，對一些只有專業人員才能考慮到的問題考慮不周，導致設計出的網絡體育學習平臺不盡完善，不能充分滿足體育教師和學生的需求。

在高校網絡體育平臺建設的過程中，還必須充分認識到，網絡學習平臺的建設并不僅僅是網絡平臺本身的問題，如果將網絡平臺本身比作硬件，使用者比作軟件，那么，還必須加強軟件的建設。人是使用者，人的因素會直接影響到網絡學習平臺使用的效果，所以，需要加強使用者-高校體育教師和學生的素質建設。對高校教師而言，除了必須具備一定的網絡使用知識外，還必須具備包括體育資料的收集、分類、整理和創作多媒體體育電子資源，指導學生使用網絡體育學習平臺和一定的維護網絡的能力，這就要求高校教師不但要提高自身的身體素質，技能素質，還必須提高自身的網絡科技能力。對學生而言，要想用好高校網絡體育學習平臺同樣必須具備一定的網絡應用能力，具備一定的信息收集技巧，具備初步識別和篩選資源的能力，自主學習的動力和能力，還有非常關鍵的一點就是還必須具備一定的自制力，能夠克制自己不沉迷于網絡。（作者單位：武漢紡織大學體育課部）

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