淺談“激勵(lì)理論”下高校輔導(dǎo)員的工作探索

摘要：隨著我國(guó)高等教育的發(fā)展，高等教育學(xué)生的教育和管理面臨更加復(fù)雜的問(wèn)題，面對(duì)的學(xué)生心理問(wèn)題也更加復(fù)雜，高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生管理工作的第一線工作者和主力軍，輔導(dǎo)員應(yīng)該如何運(yùn)用激勵(lì)教育調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員自身能動(dòng)性從而更好的為學(xué)生管理工作服務(wù)是我們需要思考的問(wèn)題。本文從管理學(xué)激勵(lì)理論作為切入口，重點(diǎn)探討了該理論下如何幫助輔導(dǎo)員更加科學(xué)有效地進(jìn)行學(xué)生管理工作。

關(guān)鍵詞：激勵(lì)理論；輔導(dǎo)員工作

在學(xué)生管理工作中，成功的管理者必須知道用什么方法可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。激勵(lì)（motivation），在管理學(xué)當(dāng)中經(jīng)常是和動(dòng)機(jī)連在一起的，主要是指人類活動(dòng)的一種內(nèi)心狀態(tài)。任何的激勵(lì)都包含需要、動(dòng)機(jī)和行為這是三個(gè)因素。激勵(lì)能夠?qū)θ说男睦?、行為、情緒產(chǎn)生積極影響和作用?！凹?lì)教育”就是針對(duì)人的這種心理需求， 在與教育對(duì)象相處時(shí)， 充分肯定個(gè)體的成功， 還個(gè)體自尊和自信， 用積極因素克服消極因素， 使個(gè)體向更完美的方向發(fā)展的教育思想和教育方法。激勵(lì)是促進(jìn)學(xué)生積極向上動(dòng)力的最好方法，每個(gè)大學(xué)生都有渴望進(jìn)步的要求，一個(gè)學(xué)生在遭受失敗最無(wú)助的時(shí)候，最需要的是激勵(lì)和幫助。采用激勵(lì)教育能取得良好的教育效果。所以說(shuō)，高校輔導(dǎo)員需要知道采用何種激勵(lì)方式來(lái)教育學(xué)生，要懂得激勵(lì)教育中的藝術(shù)。

一、應(yīng)用“需要層次論”，抓住學(xué)生的需要，實(shí)施精神激勵(lì)和物質(zhì)激勵(lì)