導師制下青年教師教學風格形成初探

摘要：隨著我國教育事業的發展和社會的進步，青年教師逐漸成為我國教育領域，尤其是中小學教育階段的重要力量。近年來我國基礎教育不斷深入實踐，青年教師入職便實施“導師制”的幫扶模式，即聘請一個經驗豐富、教學業績突出的指導老師“一對一”幫扶青年教師的模式，在指導教師的引導下逐漸讓青年教師形成自己的教學風格，并迅速和有效地轉換角色，成長為一名合格的中小學教師。在青年教師的專業化發展進程中，教學風格的形成尤為重要，這就需要青年教師在“導師制”的幫助下，根據自己的個性特點，傳承和發展指導老師的教學風格，形成更為適己的個人教學風格。本文將從教學風格的定義、構建和形成三個方面探討青年教師教學風格的形成。

關鍵詞：導師制；青年教師；教學風格

教師，作為教育發展的中堅力量，不論在傳授知識技能，或是在培養學生健全的人格上，其貢獻都是不可忽視的。近些年來，人們漸漸認識到了教師在教育教學以及教育改革中的重要作用，逐漸重視了教師隊伍的建設和新生力量的培養。青年教師剛剛入職教育工作，教學技能還不嫻熟，還未實現角色的轉化，這就需要學校給予他們及時有效的幫助，促進其專業成長。在青年教師專業成長的過程中，一定要盡快形成屬于自己的教學風格，而在這個過程中，“導師制”下的指導老師幫扶工作必不可少，除此之外，還要通過青年教師不斷的摸索和總結，根據自身的個性特點和知識結構，在傳承和發展指導老師教學風格的同時，形成一套屬于自己的教學風格，這是青年教師專業成長走向成熟的標志。……