中美思想政治教育分析比較

摘要：思想政治教育是對年青一代的人進行愛國主義精神的宣傳，所反映是是國家核心價值觀和人生觀以及世界觀這方面的內容。中美兩國的思想政治教育是各有不同的，其中國情和制度方面的差別是最大，這也會造成兩國之間人會產生許多的差異。本文是通過中美兩國差別與教育方式進行探尋，了解其所形成的具體原因有那些，同時可以借鑒美國方面在進行思想政治教育之中的得當之處，可以使我國家加強在這方面的教育和改革，以便能夠西為中用，不斷地提升自身的思想政治教育的水平！

關鍵詞：中美思想教育；思想政治教育對比

引言：

思想政治教育是一種愛國主義踐行活動，其在國家以及社會之中有著十分重要的積極作用，能夠推動整個國家發(fā)展與進步，與此同時思想政教育還反映了階級社會的文化內涵和對過往歷史的歸屬感。中美兩國之間的思想政治教育水平有著很大的差距，通過對比美國思想政治教育，可以深入了解美國在這方面的教育工作現狀和先進的教學理念，可以作為指導我國思想政治教育方面工作，具有十分總要的借鑒意義，吸收更多積極的理論方法改善我國存在的不足，進一步完善在不足和漏洞，推動這方面的不斷向前發(fā)展和進步。

思想政治教育在一個國家的教育體系而言是十分重要的，能夠團結人們，認同現有的社會和歷史，完善階級思想教育的一系列改革與進步。本為就中美的思想政治方面的理論進行分析比較。

一、 中美兩國的思想教育現狀

中美兩國的家庭是存在著很大差異，無論是行為之舉止上還是思想觀念上的差異主要都表現在傳統(tǒng)文化與社會生活狀況以及文化倫理方面，對于個人人生觀、家庭價值觀都是天壤之別。造成這種差別的原因主要是因為我們的家庭教育方式和觀念所形成的，歷史文化是不會從一張空白的紙張上所承建起來，其是有深刻的國家文化和傳統(tǒng)觀念以及家庭教育文化所組成的。

1、 教育各個階段不同特點

思想政治教育在美國和中國教育各階段的教育都有著很多的不同之處，其中我國在在學校中主要是集中學以及大學之間，有著非常多與之相關的課程，針對性極強，也是比較的專業(yè)化的。而美國則是主要是集中于中小學之間，所展開的思想教育課程有很多的不同之處，形式是趨于多方面的，能夠根據學生的不同的教育階段而進行相應的課程。

中美之間的教育的制度不同會影響到思想政治教育的效果不同，中國的學生對于這門課程常常只是參照書本上的思想政治內容，甚至沒有進行個人的思辨和思考，這就顯得較為單一，沒有形成個人的主觀思想意識，同時講課的老師也沒有鼓勵學生就這方面的內容進行深一步的探討以便更加用心的去理解的思辨。而美國思想政治教育的思辨則是充滿了個人主義方式去理解的，不完全的參照書本上的理論思想，具有了非常多的思辨精神，通過不斷的認識和思考不斷的深入的去了解，直到形成了較深的理解。

2、 中美兩國教育觀存在的差異

中美之間的思想政治教育觀有著非常之明顯和差別，這種差別導致了不一樣的結果，無論是人生觀、價值觀、世界觀都有著很多的出入，所形成的原因是因為國家社會和教育體制以及理論的不同而造成的。

在中國其的思想教育方式主要是以獨立的一門課程來進行學習的，并且是以老師為主體；來進行授課，所講的內容都有著非常嚴格的規(guī)定，需要嚴格的執(zhí)行，不能夠懈怠，無論哪一環(huán)節(jié)的內容都是指定教授的，所講的內容都以理論為主體進行引導的。而在美國的思想教育則是顯得較為輕松和自由，也沒有規(guī)定的把思想教育來作為最最要是手段，而是通過很多項課程結合思想政治教育思想來進行指導教育的，讓學生感受得到那中思想政治課的存在，并且在潛移默化的學生中得到的效果是非常之理想的。

3、中美兩國的家庭教育差異

中國傳統(tǒng)文化家庭背景下，對于下一代的教育都是賦予非常深刻的濃厚的家族價值觀，希望能夠傳承延續(xù)上一代人的家族傳統(tǒng)文化，對于下一代的成才之希望比較強烈，甚至是不惜血本的進行各方面的教育付出，認為只有下一代出人頭地有所一番作為，能夠光宗耀祖對得起家庭的期望和付出，這種家庭式的寄托和厚望包含了萬千家庭所共同所有的期望。而作為美國方面的家庭教育則與中國有著很大的差別和不同，主要是因為美國的建國是提倡自由主義與個人價值的，這種觀念和想法對于美國家庭而言影響是非常之深刻，對于美國家庭的下一代沒有賦予了太多的成才思想，只是希望其的下一代能夠快樂的自由的生活，能夠立足于社會之中，獨立的不依靠家庭支持而生活下去。

在中國家庭之中有著非常之嚴格的輩分之分，下一代對于長輩而言是需要履行作為兒女的義務，很大程度上是需要無條件的對長輩服從，對于長輩的安排和意愿甚至不可以抗拒，必須去執(zhí)行和遵循的，被看做家庭中的一部分來看待，而不是以個人的身份看待的，更加的愛護和疼愛子女，甚至是溺愛。而美國的家庭教育是沒有這么嚴格的輩分之分，也不需要無條件的服從長輩和遵循長輩的個人意愿，其有著極大的自由觀念，是非常尊重下一代的想法和思想，甚至是不可以侵犯的，被視為是社會中獨立的一份子來看待，其所做的一切決定也完全是靠個人的意愿和愛好來決定的，家庭是沒有太多的權利進行干涉的。

二、美國思想政治教育方法所帶來的啟示

美國方面的思想教育是比較具有多方面的，具有思辨主義精神的，能夠結合學生的各個階段而進行不同形式的展開教育，鼓勵學生進行多方面的理解和認識，能夠提升認識水平和具有較高的國家精神和法治精神。著名的教育家福斯貝爾曾這樣的說過：“教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。”從這方面可以理解到教育并不是只以理論和理智為指導的，其的核心是通過思想政治教育來進行的，主要是凈化人的心靈，美化思想，從教育中能夠不斷提升自己崇高的思想水平和具有較高的愛國精神覺悟。

1、充分的把思想教育作為課堂中最為根本的教育方式

在進行思想教育中能夠把這門課程作為課題之中，最為主要的方面進行教育普及，如果不重視這方面的教育會削弱了這方面的效果。讓學生在課堂中能夠正視這方面的內容，能夠把愛國主要思想更加深刻的銘記于心，能夠把思想道德在上課中不斷的得以提升至另外一個高度之中，在課堂中重視每一個環(huán)節(jié)的講授和交流，讓學生通過思想教育課程不斷認識國家制度、歷史文化、人文道德等各方面的知識。

2、 重視隱形與心理健康教育

重視隱形教育是非常重要的，是必不可少的，隱形教育的意義在于上課的過程中不斷的進行較為隱秘的思想政治教育，在這種看似沒有進行思想政治教育的過程中通過潛移默化的對學生的思想進行灌輸和指導，其的最大的特點在于其可以通過多項多不同的課程來進行教育，使得學生在多個不同課程中都能慢慢接受，所帶來的效果是比較大的。

另外需要不斷的加強心理健康教育課程的開展，著名的革命家梁啟超曾在《少年中國說》中曾寫道：：少年智，則國智，少年富，則國富，少年強，則國強。”如果缺乏了這種教育的灌輸，那么所帶來的后果是十分嚴重的，對于學生的心理健康會帶來負面影響，只有不斷的加強這方面的心理健康教育才能促進學生的全身心健康成長。

結論：

中美兩國的思想教育存在著較大的差距，這種差距源自于不同的國家制度和社會以及家庭，只要不斷深化我國的思想政治教育的改革，從傳統(tǒng)的教育方法入手，進行推廣，從教育階段的各個年級不斷展開較為人性化的教育機制，針對性的展開思想教育水平，尊重學生思辨精神，尊重學生不斷的進行探討，尊重學生形成個人的崇高理想精神，深化愛國主義和思想道德方面的建設，以及采用隱形與心理教育的展開，在潛移默化的學習過程中不斷的提高自身的認識！

（作者單位：貴州財經大學馬克思主義學院）