大學生自尊與主觀幸福感的關系研究

摘要：為了解當前大學生的自尊水平及自尊與主觀幸福感的關系，本研究運用大學生自尊評定量表和主觀幸福感量表對110名被試進行施測，進而為提高大學生的自尊水平和主觀幸福感提供依據(jù)。結(jié)果顯示：總體上大學生的自尊水平偏低，高自尊水平者占總體的比例較小；自尊與主觀幸福感存在顯著的正相關；從而說明，自尊水平越高個體的主觀幸福感越好，提高大學生的自尊水平能很好的促進人際交往的發(fā)展。

關鍵詞：大學生；自尊；主觀幸福感；提高自尊

美國心理學家 N.Branden 在1994年出版的《自尊的六大支柱》一書中指出：“正如一個人若無健康的自尊感就不可能實現(xiàn)自身的潛能一樣，一個社會如果他的成員不尊重自己，不尊重自己的價值，不相信自己的思想，就不可能興旺發(fā)達。”只有清醒的認識自己，相信自己的能力，重視自己的價值，才能與時俱進、緊跟時代步伐。

在國內(nèi)，對自尊感念的主流理解有，朱智賢把自尊定義為是個體的需要和社會評價的關系的反映，黃希庭則認為自尊就是自我價值感，self-esteem 就是self-worth，是個體在日常生活中，認知和評價作為客體的自我對社會的主體以及作為主體的自我的正向的自我情感體驗，但卻都表明了：自尊是一種情感體驗，包含著個體自我認知的價值判斷，是個體對自我價值、成功和重要性的積極的情感體驗。

一、有關大學生主觀幸福感的研究

主觀幸福感是個體依據(jù)自定的標準對其生活質(zhì)量所做的整體性評價，是反映社會中個體生活質(zhì)量的重要心理學指標認知評價是對生活質(zhì)量的整體評估，即在總體上對個人生活做出滿意判斷的程度，也稱為生活滿意度；……