也談中學計算機教學的改進

摘要：在我國中學的計算機教育已經基本得到普及，成為素質教育的一部分。隨著計算機信息技術迅速發展，中學計算機教學以前的模式和教學方法，不能適應現代化教學的要求，中學計算機課程改革勢在必行。筆者將就中學計算機課程教學中的存在的問題，提出一些自己的見解，希望能對中學計算機教學工作者有一定的參考價值。

關鍵詞：中學；計算機教學；存在問題；改進方法

在當前互聯網迅速普及和計算機科學飛速發展的背景下.計算機作為一門必要的課程納人中學教學規劃中的基礎科目。其目的是通過計算機教學來促進學生對于計算機硬件和軟件的熟悉和了解，并能運用計算機做一些基本的應用，提高學生運用計算機處理問題的能力。但是，在現實的計算機教學中存在著各種各樣的問題。

一、中學計算機教學中存在的問題

1、教學內容繁雜零碎，教材混亂，難以重點突出。在計算機教學過程中，教學內容包括了大量的概念、原理、協議等基礎知識，且以錯綜復雜的方式彼此交織在一起，讓學生難以區分做出判斷，在授課過程經常局限于各種協議數據格式和技術細節上，忽視了基本概念和工作原理的重要性，很難突出授課的重點內容。此外，我國沒有統一的中學計算機教材，各個中學老師根據個人情況選定課程教材，造成了中學計算機教材雜亂，而且各校所使用的計算機教材大多數都是內容陳舊和過時的，不適應學生的年齡特征，更不適應當前計算機教育發展現實的需要，使中學計算機教學難以進行規范。……