提高高職教育教學質量的實踐與思考

梁瑩

【摘 要】文章首先要介紹了我國高職教學中存在的問題，并以此為基礎從五個方面提出了提高高職教育教學質量的策略。

【關鍵詞】高職院校；教學質量；應用；實踐

在我國的高等教育體系中，高職教育是非常重要的一個組成部分，肩負著為國家培養技能型、職業型、應用型人才的重任。對于整個社會來說，高職教育的質量對于社會技術領域的發展有著非常重要的作用。但是隨著近些年來高職學校招生規模的擴大以及國家高等教育普及程度的不斷深入，我國的高職院校的教學質量受到了沖擊。因此，提高教學質量與效果已經成為了高職院校必須面對的問題。

一、高職院校教學中存在的問題

（一）教學設施不夠齊全

由于高職教學的針對性比較高，因此相應的設施要求也比較高，并且這些教學設施在高職院校的教學過程中發揮著非常重要的作用。而隨著時代的進步與科學技術更新速度的不斷加快，很多高職院校的教學設施已經無法跟上社會前進與科學技術的發展腳步，因而也就滿足社會對職業人才的需求。

（二）實踐教學環節不夠深入

高職學校在實踐環節所安排的教學活動不夠深入，無法讓學生在實踐教學活動中學到真正有用、需要的東西。另外，由于教學實踐安排的合理性不夠，因而有些教學活動與專業知識的結合度不高。而實踐教學目的模糊不清也導致實踐教學的效果無法得到保證。再有，有些高職院校為了節省開支，自行刪減實踐教學活動或是縮短實踐學習時間，或者是用“不管不顧”式實踐教學來敷衍。這樣也就無法讓高職學生獲得最好的鍛煉并掌握應該掌握的技能。

二、提高高職教育教學質量的策略

（一）完善教學設施，提高學生的專業技能性

高職院校學生的專業技能與實際操作能力一直都是他們的優勢，因此相應的教學設施是必不可少的。為了保持這種競爭優勢，學校應該重視教學設施的更新，盡量對其進行完善。讓高職學生在先進教學設施的輔助下掌握好專業技能，不斷提高實際操作能力。

（二）重視實踐操作教學，加強實踐教學的管理

在高職教育的教學活動中，實踐教學占了很大的比例。因此，加強實踐教學的管理也是提高教學質量非常有效的方法。首先，應該合理安排實踐教學環節的實施頻率，讓學生在實踐教學活動中鍛煉自己的專業技能，不能為了節省開支而私自刪減實踐教學活動。其次，在實踐教學環節要注重對學生實踐操作能力的培養，因此實踐教學的開展需要以切實提高學生實踐操作能力為目標，而不能用敷衍的態度對待。最后，學校還需要成立一定的實踐教學監督體系，通過對學生實踐能力的考察來發現實踐教學的問題以及確定實踐教學的進度，進而做出相應調整。

（三）加強高職教育課程設置的針對性，培養專業性更強的人才

專業能力與就業導向是高職院校進行課程設置的基本依據，因此，可以通過教學資源的整合對高職教育的課程進行重新設置，在提高課程針對性的基礎上來提高高職學生的專業性。這樣培養出來的學生也更加具有時代性，更符合社會對應用型人才的需求。

（四）控制高職院校的生源質量

隨著我國教育普及力度的不斷加大，高職院校的招生規模也在不斷擴大。因此與以往相比，招生工作的任務量自然就加大了。在這樣的情況下，很容易出現放松招生標準或是對學生考核不夠嚴格、到位的情況。但生源又是影響高職教育質量的關鍵因素，因此要想切實實現提高高職教育教學質量的目標，嚴格控制好生源質量是非常必要的策略。也由此，生源的錄取工作必須予以一定的重視，尤其需要在自助招生的過程中確定明確的錄取標準。只有保障好生源的質量，高職教育的教學質量才能有提高空間。

（五）建立教學評價體系

作為教學活動的直接參與者，在提高教學質量這一問題上，高職院校的學生是最有發言權的。他們也最清楚教學過程中有哪些問題，應該怎么解決。因此，可以通過開展教學評價活動的方法來收集學生對教學環節的評價，通過他們的反映以及意見進行改進并獲得教學質量的提升。

三、結束語

社會的變化以及科學技術的不斷進步使得產業結構發生了很大變化，整個社會的分工更加的細化。因此已就業為導向的高職教學自然也需要進行相應的變化才能提高教學質量并適應社會的需求。針對目前我國高職院校存在的問題，可以同時完善教學設施，提高學生的專業技能性、重視實踐操作教學，加強實踐教學的管理、加強高職教育課程設置的針對性，培養專業性更強的人才、控制高職院校的生源質量、建立教學評價體系等策略的實施來提高高職教育的教學質量。

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