學校班級管理中班干部的選拔和培養

摘 要： 班干部作為聯系班主任與學生的紐帶，是班主任的得力助手，對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，班干部的選拔與培養是實現班級自主管理的關鍵。

關鍵詞： 班級管理 班干部 選拔 培養

班干部是班集體的核心，是帶動集體奔向共同奮斗目標的火車頭，是團結友愛，奮發向上，貫徹執行學校和班主任意圖的橋梁，是溝通師生心靈的紐帶。如何選拔培養優秀的班干部，關系到一個班級的秩序和學習成績的好壞。每個班級有每個班級的實際情況，初當班主任時，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想。明明自己付出很多努力，但是又得不到學生好的評價。經過不斷反思，我逐漸認識到要成為一位優秀的班主任，他成功的后面一定有一支優秀的班干部隊伍來協助他。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。

一、細心選拔優秀的班干部

教師選擇班干部的前提是一看、二聽、三觀察。一看就是看過去和現在，即看學生的工作、生活、學習；二聽就是聽取大多數同學的反映，聽取科任教師的意見，聽取家長的反映，聽取學生本人的想法及決心；三觀察即通過各種方法、各種渠道去觀察學生的各種能力，觀察學生的德行優劣，觀察學生的態度真偽，只有這樣，教師才能做到心中有數，才能有比較地選擇班干部。

從新生報到的第一天起，我就仔細觀察學生的表現。例如：對父母說話的態度，第一次班會時，誰拿了粉筆，誰幫你發了資料，誰關了門窗；在熾熱的軍訓場地時，誰的腰桿很直，誰的步伐最有力；交自薦書時，誰寫得最詳細，誰的字跡清楚；談話時，誰說得清楚到位，誰的眼光炯炯有神，等等。

根據掌握的情況，我們要分析：誰自信、誰熱情、誰肯干、誰細心、誰內向……之后，做到心中有數，初步圈定人選。若他們當選班干部，也就清楚這樣性格的同學適合什么樣的班干部崗位。

對學生的個別考察，主要是通過老師有目的地安排給學生一些具體工作來進行的，在具體工作中，比如：在軍訓中，可以把一些事情交給初步圈定人選，從中考察其工作態度，組織水平，宣傳鼓動能力等，在個別考察基礎上，廣泛聽取班級同學的意見，了解其在班級的思想、學習、工作及其他情況，然后作出綜合的評議。其實圈定的人選，只是我們的一廂情愿，并不代表全班的意志，但選舉之前的考慮和準備工作是非常重要的。

二、精心培養班干部

班干部的工作能力主要是班主任培養出來的。如何才能培養一支素質高、工作扎實的班干隊伍呢？班主任應做好以下幾方面的工作：

1.思想教育。班干部選拔出來后，班主任首先要對他們進行思想政治教育，教育他們要有樂于奉獻的精神，加強自身修養，在同學中起到模范帶頭作用；明確處理學習與工作、干部與同學之間的關系，認識班級好壞與自身學習的關系；明確擔任班干工作對今后成才的作用，從而讓他們樹立強烈的責任感與光榮感，調動他們的工作積極性。

2.傳授方法。班主任要當好參謀的角色，在工作中對班干部進行耐心的幫助和指導，傳授工作的方法，一步一步提高他們的工作能力，最終達到學生自己管理班集體的目的。班主任可以組織班干共同討論、制訂學期工作計劃，共同研究工作中出現的問題。一起總結工作中的經驗教訓。關鍵是要抓好各項工作的第一次，第一次訂計劃，第一次主持班會，第一次在全班講話布置工作，第一次帶隊參觀，等等。開學初學校要求班主任制訂班工作計劃，我請班里成績比較優秀的學生幫我一起制訂，讓這些未來的班委會成員了解班級工作的主要任務。在學習了學校的日常行為規范后，請班干部分組制定班規，根據學校的要求，明確同學們在學校每一項活動中的要求。比如早讀的要求，早操的要求，課堂的要求，加分扣分的方案，等等，這些都由班干部參與制定。當班里有一套可操作性強的班規時，班干部的工作就容易開展。

學生剛升入中學，對學校各方面的情況不熟悉，老師可能事事都與學生共同進行，這時班主任在工作中就應將相關的班干部帶在身邊，隨時指點他們，讓他們知道以后班主任不在時，他們應怎么樣做。比如開學初我一般要求勞動委員在七點前到校，當我去指導學生搞衛生時，他跟隨在我的身邊，熟悉學校對衛生工作的要求。在分配同學們的勞動任務時，都由勞動委員和我共同決定，并且要告訴他學校經常性的勞動任務有哪些，每周的大掃除該怎樣分配人員的，過了段時間便放手讓他自己去分配了。

在班級管理中，我充分發揮學生的創造性，聽取他們組織同學完成任務的設想，給予他們鼓勵和支持，給予他們補充和建議。同樣是勞動的事情，經常有小組長來告狀說有哪個同學遲到了，有位小組長提了一個建議：下一周搞衛生時，由那些遲到的同學負責，以示懲罰。后來我們一商量，覺得等到下個星期太久了，就改為早上遲到或未到的同學負責下午的值日，同組同學可以幫他，也可以不幫他，還要求他必須按時完成。如果他沒有按時完成，全組還得根據班規重掃，這樣一來，同組的有些比較好的同學往往都寧愿幫助他。這樣既給了那些特意遲到的同學一個懲罰，又給了那些由于非主觀原因造成遲到的同學一個機會。只有那些屢次遲到或不到的同學才由勞動委員或老師進行教育和處罰，這樣一來告狀的小組長少了，我的負擔也輕了。

總之，教師要滿腔熱情地深入班級，全身心地投入工作，了解學生，關心學生，時刻重視“火車頭”的選擇和培養，班干部必將是教師的好參謀、好助手、學生的小老師。

參考文獻：

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