開展園本主題活動，促進幼兒健康發展

清明時節雨紛紛，天氣變化溫差較大，幼兒園里幼兒缺勤人數有所增加。幼兒的缺席不僅對個人的學習活動有影響，有的感冒還會傳染到其他孩子，對他人也有影響。基于幼兒的學習需要，《3～6歲兒童學習與發展指南》指出幼兒“發育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域學習與發展的基礎”。利用幼兒園中的有限資源盡可能積極開展主題運動活動的實踐和研究，有效地促進了幼兒運動興趣和運動能力的提高，促進了幼兒的健康發展，同時也提高了幼師本人實施課程的能力。下面我就結合自身的一些經驗，供大家分享。

一、動手制作體育玩具，豐富幼兒的運動材料

心連心幼兒園是一個農村一類幼兒園，不可能像一些大的幼兒園那樣可以經常添置很多的運動器械供幼兒鍛煉，但是鍛煉又不能少，如何利用有限的資源讓幼兒展開健康運動成為我們工作的一部分。以幼兒的車間鍛煉和主題活動中的健康活動為主線，開展自制體育玩具發展幼兒的多元智能活動，目的是更有效地利用各種教育資源促使活動更貼近幼兒的生活，更能促進幼兒的健康發展。如利用竹子、硬紙板、布料、飲料瓶和一些廢舊物等，通過教師的手工制作將這些材料變為一系列幼兒喜歡的體育活動器具。根據幼兒鍛煉的項目不同，制作不同用途的自制體育玩具，用于幼兒拋接的有：飛盤、紙球、沙包和繡球等；用于幼兒跑跳的有：報紙卷制作的馬頭竿訓練幼兒騎、跨、跳、跑等動作；用于幼兒進行追逐跑練習的有：塑料繩和各種毛線做成的小辮子“尾巴”，幼兒可以練習躲閃、快跑的能力；用于多項技能組合的有：紙球和小筐子合在一起，玩移動投擲，不僅練習投擲，還練習躲閃、快跑。自制體育玩具是自己設計，自己制作，在晨間鍛煉活動和主題活動中孩子們所喜歡的。幼兒在玩的過程中還可以不斷改進，互相展示交流，極大地提高了自己的制作設計能力，為幼兒的戶外活動提供了豐富的活動器具。同時，我們根據多元智能的理論理念自制設計了多種“一物多玩”體育玩具，比如繡球既可以拋接又可以頂在頭練習平衡，還可以夾著跑跳，充分挖掘了自制器具的利用價值，從而促進了幼兒的身心健康發展。

二、創建運動環境，提高幼兒運動的興趣

1.讓幼兒在主題活動的運動環境中體驗運動的樂趣

環境是重要的教育資源，幼兒園應通過環境的創建和利用，有效地促進幼兒的發展。適逢我們開展了《動物與運動》這一主題，在活動中幼兒了解到運動可以使我們不拍冷，身體更健壯，學習小動物在嚴寒中的堅毅精神，鍛煉孩子在較冷的戶外環境中連續活動半小時以上，增強體質，讓所有孩子都感受到運動帶來的快樂，喜歡參加體育運動，初步養成良好的運動習慣。我們的健康活動有《動一動》，綜合《拼小人》、《運動項目多》等主題活動。幼兒在積極參與主題活動下的運動時，大膽探索、創造不同器械的多種玩法，學會簡單的、運動時的自我保護方法，增強動作協調性和合作運動的能力。健康活動中《玩繩》和《玩報紙》，每天晨間鍛煉延伸主題中不同的類型的戶外健康活動：比如自由分散活動玩沙包、跳繩，集體活動兩人三足、運糧食、貼燒餅，等等。我們還讓幼兒收集各種運動圖片（可以是比賽項目，也可以是日常鍛煉），以及動物的運動圖片，在活動室中布置專欄，在日常生活中及時滲透愛運動和自我保護教育，鼓勵和促使幼兒養成良好的運動衛生習慣。還請幼兒調查了解自己家中各家庭成員有什么體育運動愛好，并請他們說說自己運動的體會。有效的活動激發了幼兒的運動興趣，幼兒積極參加鍛煉，增強體質。通過這一主題活動，幼兒對運動的興趣明顯提高了，在運動技能、鍛煉習慣方面都有了很大的進步。我們在戶外活動中，把這一主題延伸，在班級中開展跳繩和踢毽子等比賽，實現全員鍛煉。

2.讓幼兒在輕松的運動環境中體驗運動的快樂

對于幼兒的運動活動，我們在重視主題下幼兒運動環境創設的同時，同關注幼兒運動心理素質的培養，讓幼兒愉快參與到運動活動中去，樂意與各種材料互動，自覺地探索各種不同的玩法。教師以飽滿的熱情、積極的情感感染幼兒，以不同的角色參與到幼兒活動中，幫助引導幼兒積極主動地鍛煉，不妄加指責、不橫加干擾，主動改變自己在活動中的角色，做幼兒活動的伙伴，讓幼兒充分體驗運動的快樂。

三、利用園內有限資源，開展戶外健康活動

在《3～6歲兒童學習與發展指南》指出：“1.能在較熱或較冷的戶外環境中連續活動半小時以上。2.天氣變化時較少感冒，能適應車、船等交通工具造成的輕微顛簸。”讓幼兒走進自然，接觸到社會現實生活，利用園內現有的自然資源，充分接觸大自然本色，拓展活動空間，在嘗試新奇的、富有挑戰性和野趣的體育活動過程中，體驗運動樂趣。

在散步時帶領幼兒到園內的小石子路上走一走，草地上走一走，小樹林里走一走，感覺一下走在不同的地方我們的感覺是不是一樣，發現了什么，特別是草地上的下山坡，從上面往下跑孩子的速度會加快，在草地里還可以捉到一些小蟲子，如螞蚱，還可以撿到小的果子，在小樹林里撿到不同的樹葉和一些落下的果子。幼兒對此興趣盎然，不僅鍛煉了身體，而且培養了熱愛大自然的情感，增強了合作能力。

幼兒園的大型組合滑滑梯是幼兒最喜歡的，滑滑梯有直著滑下的，有螺旋滑下的，有兩個人并排滑下的，有三個人一起滑下的，有像樓梯一樣的臺階，有攀緣墻一樣可以往上爬的，還有順著直的管子下滑的，他們和小伙伴一起在這兒爬上爬下，有的孩子就是喜歡玩點有創意的，“你們是從上往下滑下，我偏偏從下往上跑，我會采用先跑一段后快速地爬上去，我成功了，我很棒！”幼兒體驗到了相同的滑梯不同的運動方式，幼兒多元智能中運動智能得到發展。在爬攀援墻時，小個子瘦的孩子爬得快，有幾個肥胖的孩子爬起來很吃力，邊上的孩子會幫助他們，有的孩子從上面拉，有的孩子在下面幫著推，大家一起爬到上面會很開心，拉著手一起滑下來。孩子們不僅鍛煉了身體，還學會了與同伴合作互相幫助。通過多次的上下活動胖子變得靈活起來，自己也會較快地爬上爬下了。大自然是幼兒探索與發現的最佳課堂，他們在自然界中直接觀察，親眼看、親耳聽、親身經歷，從而積累了豐富的運動經驗。所以，組織幼兒到大自然中參與運動活動更有利于促進幼兒的身心發展，幼兒在與自然的接觸中能體驗運動所帶來的極大樂趣。

在活動場地上還開展一些民間體育游戲，民間運動游戲是運動活動的一部分：如“跳繩”“跳橡皮筋”“跳格子”等可以發展跑、跳、投等動作，可增強幼兒各器官的生理機能。又如，奔跑可增強心肌收縮力，使脈搏輸出量增加，促進幼兒心血管的正常發育：“抽七打八”“踩高蹺”等游戲，能訓練幼兒的平衡能力；“抓包”“彈球”“跳格子”“炒黃豆”等活動能發展幼兒手部的小肌肉群和手眼配合協調能力。這些活動不僅促進了幼兒骨骼肌肉的發育，鍛煉了他們的運動技能和技巧，而且有利于幼兒內臟和神經系統的發育。在民間游戲時，幼兒還會說出一些民謠，民間童謠游戲具有很強的隨機性，不論何時，只要幼兒想玩游戲，就可以在走廊、活動室的一角、操場或家里開展活動，從而保證幼兒有足夠的運動時間。由于民間游戲簡單、易操作，幼兒的各方面能力都可融會貫通。

在進行運動主題活動的探索和深化中，我們以《3～6歲兒童學習與發展指南》為依據，以主題《動物與運動》教材為主體，積極進行園本化的健康運動的實踐和運用，積極鼓勵、激發和滿足幼兒運動的興趣與需要，促進幼兒的全面發展，幼兒的出勤率明顯上升，幼兒整體健康水平得到提高。