高職班級文化建設淺論

摘 要： 高職院校班級文化建設是近年來受到關注的一個突出問題，是高職內涵建設的必然要求，應該從班級制度文化、物質文化、行為文化、精神文化層面進行體現建設，使之與工學結合、校企合作人才培養模式相匹配。

關鍵詞： 高職 班級文化 建設

高等職業教育是我國高等教育的一種新的類型，經過多年的發展，發展非常迅猛，學校的主要精力放在專業建設、教學教改、招生就業、基礎設施建設等方面，并向內涵建設推進。高職校園文化建設就是近年來受到廣泛關注的一項內容。據統計，目前，全國獨立設置的高職院校達到1300余所，并涌現出一批全國示范性高職院校，它們辦學特色鮮明，校園文化建設方面也逐步形成了自己的特色。

同時，部分高職院校在校園文化建設方面還比較滯后。主要表現在以下方面：有的脫離高職培養目標；有的未能彰顯高職特色；有的校園文化與專業建設嚴重脫節。這與工學結合、校企合作人才培養模式是不匹配的。

班級文化是學校文化的次級系統，是校園文化建設的基礎，本文從班級文化建設的角度對這一問題進行探討。

一、班級文化內涵及內容

國外學者從二十世紀六十年代開始對班級文化進行了研究探索，美國學者杰克遜1968年開始提出“隱性課程”這一概念。我國學者吳立德、吳康寧、李學農等從二十世紀末對班級文化及其建設進行了研究并提出了不同的觀點。關于高職班級文化建設的研究則是近幾年開始關注的問題。

（一）班級文化的含義。

文化有廣義和狹義之分。廣義的文化即人類在社會歷史發展過程中所創造的物質財富和精神財富的總和，文化意識形態所創造的精神財富及各種制度等。廣義的班級文化是指班級在長期的學習生活中所形成的物質文化和精神文化的總和。狹義的班級文化就是精神文化。

班級是一種組織，班級文化是一種組織文化，班級的建立不意味著班級文化的建立。作為組織文化，首先，班級文化必須有共同的目標和愿景；其次，組織成員詳細溝通這個愿景，并消除阻力；組織成員共同參與；規劃執行流程。班級文化是班級組織發展到高水平的標志。

因此班級文化是在班主任（輔導員）的引導下，以共同的目標和愿景為引導，通過班級全體學生共同努力所創造的滿足全體成員發展需要的獨特的班級生活方式和價值體系。它是校園文化的組成部分，是班級的靈魂，是微觀的校園文化。

（二）班級文化建設的基本內容。

1.物質文化層面的建設。班級物質文化是通過眼睛能直接觀察到的東西，它是精神文化的外在表現。教室的設置、宿舍的設置、班級網絡陣地等是其外在表現，盡管是表面的東西，但它很重要，它最直接體現班級的外在形象，影響班級的精神風貌，左右班級的外部評價。

2.制度文化層面的建設。制度文化是夾在表層和深層之間的文化，是班級文化的進一步深化，不是浮在表面的東西，表面通過眼睛不能看到，要深入進去才能看到。主要表現在班級的規章制度建設上，規章制度是班級文化的重要組成部分。

3.精神文化層面的建設。精神文化是深層文化、核心文化，是不能通過眼睛看到的，它只能被感受到。主要表現在班級共同的目標愿景、理想信念、價值觀念和行為準則等。

4.行為文化層面的建設。因制度和觀念等引發出來，從學生身上表現出來的言談舉止和精神面貌，是行為文化。

二、班級文化建設的舉措

（一）班級文化建設要牢固樹立文化意識，改變錯誤觀念。

意識到并重視文化才是班級文化建設的第一步。思想是行動的指南，有什么思想，就有什么行動。

改變思想上認為班級文化無足輕重的觀念，如果沒有文化意識，那么班級文化建設就無從談起，就不可能建設良好的班級文化。建設班級文化的前提是要求班主任和全班同學都要有文化意識，必須認識到建設班級文化很必要，認識到班級文化的重要作用。不能認為班主任有文化意識就可以了或者認為高職學生已經有了文化意識不需再進行引導的觀點。

改變班級文化建設伴隨班級建立自然會有班級文化的自然論。班級文化的建立是積極自主的建設過程，必須是有意為之的。

改變班級文化建設一勞永逸論。班級文化是班級全體同學在長期的學習生活中形成的。學生來自五湖四海，性格各異，思維方式、生活習慣各不相同，要在一個集體中學習生活配合很好，短時間內難以辦到。學生今天入校，明天或后天這個班級就很有文化，這是不可能的。這就要求文化建設要一步一個腳印，按照由表及里、由外到內循序漸進地進行，一個班級的班風要經過一個學期甚至一個學年才能定型，一個班級的考風要經過數次考試才能顯現，一個班級的班風要經過長期的碰撞磨合才能定格。即使班級文化形成了，也需要與時俱進，常抓不懈。在班級文化建設上，想要一蹴而就，畢其功于一役的想法都是不現實的。

（二）班級制度文化、物質文化、行為文化、精神文化層面的建設。

教師引導學生在全體成員集體表決的基礎上，根據班級的實際制訂一系列的班級規章、制度、公約和紀律等，認真組織實施，堅持“依法治班”。班級制度要突出精神風貌、價值觀念、作風態度等具有文化氣息的條款，給制度以靈魂，共同發揮規章制度的強制作用和激勵作用。

班級物質文化建設要以教室文化、宿舍文化、網絡文化為抓手，形成良好的環境，做到潤物無聲。班級行為文化要以日常管理為抓手，持之以恒，同時用多個尺度衡量學生，樹立學生典型，引導學生的行為養成。

班級精神文化建設要以學業生涯為抓手，引導班級樹立共同的奮斗目標，培養集體意識，形成良好班風。

（三）在班級文化建設中融入優秀企業文化。

高職推行工學結合、校企合作人才培養模式，把優秀企業文化融入班級制度、教室文化、宿舍文化建設中，有利于高職學生了解熟悉企業文化的精髓，糾正認知上的偏差，形成正確的職業觀和良好的職業素養。

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