新時期教師教育藝術淺談

韓愈說：“師者，所以傳道授業解惑也。”就是說老師既要教會學生知識，又要教會學生做人的道理，即所謂的“教書育人”。教書往往比較簡單，有規律和方法可循，但育人卻是一項復雜的工程，因為每一個學生都是鮮活的個體，他們的思想和意識不一樣，沒有固定的方法和模式。下面我就結合自己的教育工作經驗和教訓，談談新時期教育方法和藝術。

一、教師要充滿愛心，用愛感化學生。

教師的基本行為準則要求是：要熱愛教育事業、熱愛教師工作、熱愛學生。教師只有植根于愛的土壤，把自己全部的愛獻給教育、獻給學生，才能實現“燃燒自己，照亮別人”的理想，才能淡泊名利，堅定不移地站在教師隊伍里，成為真正受人尊敬的好老師。

教師要主動關心學生、了解學生。學生個體都有自己獨特的個性，好教師一定要與學生打成一片，真正地融入到學生當中去，接近學生、了解他們，明確他們的想法和具體的需要，以及了解他們這個年齡段的心理。要做到這一點，首先：教師工作一定要做到兩個字，那就是“勤”和“細”。老師無論有課還是沒課，也不管有事還是沒事，只要有空余的時間就一定要做到“四多”，即：多往教室跑，多往操場跑，多往學生寢室跑，多往學生食堂跑。一定要深入到學生當中去，了解他們在想什么、做什么，要全方位地了解和掌握學生的最新動向。對生活有困難的學生，老師一定要盡自己的最大努力幫助他們，有時也可發動班上的學生，充分動用集體的力量解決學生的困難。對學習有困難的學生，也要開展形式多樣的互幫活動，如一幫一的學習互助活動、學習興趣小組活動等。

二、教師要以身作則，率先垂范。

在班級管理和對學生的教育過程中，全班學生無一不在注視著教師的一舉一動，教師平時的一言一行都會對學生產生巨大的影響，教師的言行很容易成為學生的模仿內容，老師好的行為會給學生潛移默化的影響，這對學生良好品質的形成很重要；如果教師的言行不太文明規范，就會影響學生，在學生心中留下不好的印象。

針對學生的模仿心理，教師正確的做法是：以身作則，率先垂范。教師把學生塑造成什么人，那么教師自己就應該首先是這種人。就班級管理來講，凡是要求學生做到的，老師首先要做到。如老師要求學生不要遲到，老師就一定要嚴格遵守時間，否則，學生就不會對老師信服。要求學生講文明禮貌，老師就首先要起到帶頭作用，絕不能在學生面前說粗話，否則怎么要求學生呢？要求學生清潔衛生，不能隨地丟垃圾，老師就一定要以身作則，不要在公共場所亂丟垃圾。要求學生在教室把物品擺放整齊，辦公室就要隨時打掃干凈，書桌要收拾整齊。總之，要求學生做的，老師一定要先做好，只有這樣才能起到示范引導作用。

教育無小事，教師一定要時時注意自己的言行，以干凈整潔的儀表影響學生，以高尚的品德感染學生，以和藹的態度對待學生，以博大的胸懷愛護學生，以淵博的學識教育學生。這樣，才能保證教育的有效性，學生才會“親其師，信其道”。

三、教師要對學生一視同仁，絕不偏私。

新時期的中學生都比較敏感，他們有著自己對價值是非的判斷。在班級管理中學生最不能容忍的就是老師在處理問題的時候有偏私。一般來講，老師都可能會比較自覺不自覺地偏向那些“品學兼優”的學生，而對于那些所謂的“雙差生”往往戴著有色眼鏡看他們。如果是這樣，就犯了班級管理的大忌。老師一定要做到公平地對待每一位學生。實際上老師對每一個學生的處理意見大家都看在眼里。老師要因材施教，對待不同的學生需要采取不同的方式方法，但一定要讓學生感受到老師是在關心幫助他們。

高中生的心理還處在半成熟階段，這個時期，是他們人生觀、價值觀和世界觀形成的重要階段，他們渴望被理解和尊重，如果他們感到自己受到了不公的待遇，就會產生強烈的逆反心理，稍有不慎，教育就會出現問題，有時可能還會給學生的成長埋下隱患，甚至影響學生一生的發展。所以，老師一定不要太多地暴露自己的好惡，要做到就事論事，在處理學生的時候，也要更多地注意公平公正，不要戴有色眼鏡看學生，更不要對優生“春風化雨”，對待“差生”或調皮的學生“暴風驟雨”。公平地對待學生也是老師應該遵守的職業道德。

四、善于觀察學生，妥善處理學生問題。

“己所不欲，勿施于人”，教育工作者一定要換位思考，學生有了問題要多方了解，妥善處理，不要簡單粗暴，要讓學生實實在在地感到老師對自己的關心和愛護，在學生信任的基礎上建立和諧的師生關系。如果這樣，班級管理和學生的教育就變得簡單容易了。

高中生正處于發育階段，他們精力充沛，有較強的好奇心，敏感活躍，但是非辨別能力弱，很容易受到外界不良事物的影響而誤入歧途。所以，高中教師壓力很大，可以這樣說，老師的教育工作會影響學生一生的發展，從小的方面講，關系到一個家庭的幸福和生活，從大的方面講，關系到國家的未來和前途。因此，老師的教育，就不是簡單的說教，而是要深入到學生中去，了解班級學生的現狀，建立班級學生個性發展的檔案，全方位地掌握班級學生各個階段的情況，同時要善于捕捉學生的心理，妥善處理好學生的問題。

由此可見，教師德育工作事關重大，它直接關系到孩子的人生觀、世界觀的確立，關系到社會家庭生活，關系到學生的前途命運。教育一定要得法，要有方，隨著時代和學生的個性而異，因材施教，把每個學生都教育成對社會有用的人。