如何提高生物教與學的興奮性

摘 要： 文章認為，教師在生物教學中，應充分利用現代化教學手段，設計新穎教學方法，采用多種教學方式，開展豐富多彩的教學活動，提高生物教與學的興奮性。

關鍵詞： 生物教學 興奮性 提高方法

生物學作為一門自然學科，我們身邊的花草、動物都是生物。生物學的學科特點為提高生物教與學興奮性提供了優越的基礎條件，但是在對中小學教學研究過程中，筆者發現不少生物課堂教與學的興奮性不高，這給生物教學帶來了不小的負面影響。如何提高生物教與學的興奮性，是筆者多年研究的重要課題。筆者認為，充分利用學科特點，設計新穎的教學方法，采用多種教學方式，對提高生物教與學興奮性的作用顯著。

一、靈活設置課堂地點

教室里、公園里、田野里，甚至花木場，公園養殖場，根據需要，都可以用來教學。如講花的知識時，到花園里去，觸摸五彩繽紛的花朵，聞著淡淡的花香，分辨花托、花蕊、花瓣，穿插講述各色花送人的含義，融教授知識和陶冶情操為一體，能提高生物教與學的興奮性。

二、以教材為綱，但不拘泥于教材

現在許多版本的教材設計得很好，學生人手一冊，以教材為綱，充分利用教材，十分有利于教學，但每種教材都難免有局限性。不能一味采用固定的教學模式，可以大膽創新，設計新穎的教學方法，提高生物教與學的興奮性。例如講鳥類時，筆者曾先布置課外作業，要求學生錄制不同種類的鳥的叫聲。而筆者不辭辛苦費盡心思，到野外錄制到了烏鴉的叫聲，聽著它那并不悅耳的叫聲，學生非常感興趣，達到了意想不到的教學效果；本地近些年來烏鴉幾乎絕跡，課堂上一放其叫聲，學生立刻興奮極了，而筆者也侃侃而談錄制的艱辛，師生的興奮性得到極大提高。

三、巧妙設計實驗教學，提高生物教與學的興奮性

生物實驗較多，應很好地利用實驗教學。例如講葉時，筆者與學生一起，利用光合作用的原理，將各自的頭像印制在葉片上，比一比誰制的精美，講一講其原理，生動有趣，教與學的興奮性得到提高。

四、開展豐富多彩的科技活動，培養學生興趣

生物科技活動是生物教學中不可分割的一個組成部分，科技活動組織的好壞直接影響學生學習生物學興趣的高低。

生物科技活動包括采集和制作生物標本，飼養小動物、養花、種草，調查活動，以及進行生物課外實驗等內容。這些活動不但能增強學生動手動腦的能力，而且對提高學生學習生物的興趣，增強生物課堂教學效果影響較大。

1.將生物科技活動與課堂教學相結合。生物科技活動是輔助教學的手段和方法，進行生物科技活動不能脫離教學實際，要以教學內容為基礎適當深化，做到教學與活動齊頭并進。生物課上有許多內容是課堂上無法教授的，單靠課堂干巴巴地講沒有意思，難以提高教與學的興奮性，把這些內容納入科技活動之中，可以大大提高教與學的興奮性。

2.生物科技活動應面向全體學生，不能僅向學習好的學生開放，可針對不同對象分類進行，如分成普通型，較簡單，大多數學生樂于參加；較難型，部分接受能力較強的學生才能參加完成，這樣能調動所有學生的學習積極性，教學效果較好，教與學的興奮性得到提高。

3.生物科技活動要根據季節變化調節設計，如春夏多安排野外實踐培養和種植植物，采集動植物標本，秋冬季多安排室內實驗，如動植物標本的鑒定和命名。年初制訂了一些靈活性的方案，在實施過程中不要死板，可根據實際情況調整。這樣全年都讓師生感到生物教學很有意思，從而提高教學的生物教學的興奮性。

五、利用多媒體網絡教學，提高生物教學的興奮性

生物宏觀領域教學采用多媒體效果很好。生物微觀領域的教學，用傳統教學手段無法激發學生學習興趣，而多媒體輔助教學逼真的動畫效果、豐富的聲像刺激，對提高生物教與學的興奮性十分有效。筆者在講食物鏈時，引導學生設計許多條食物鏈，運用生動活潑的動植物形象，提高教與學的興奮性。再如講花的例子時，將花的各部分打亂，師生一起重新組合，既詳細了解了花的結構，又在動手操作中興趣盎然，興奮性得到提高。

現代教育思想反對將學生作為被動的知識接收器，因此，充分發揮學生的主觀能動性，師生互動，對提高生物教與學的興奮性很重要。筆者申請了一個網站，讓學生上網瀏覽，并設置一些問題供大家討論。例如在講生態平衡時，筆者看到有報道說，有人曾錄制老鼠慘死的聲音驅趕老鼠，就發到網頁上讓大家討論，談談自己對生態平衡的理解，學生的積極性空前高漲，在師生互動中，生物教與學的興奮性得到了極大的提高。

興趣是最好的老師。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”在生物教學中，教師要注重激發學生興趣，提高教與學的興奮性。