新課程背景下的高中政治有效教學(xué)

摘 要： 對于普通高中思想政治課，新課程強(qiáng)調(diào)通過改進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式來實現(xiàn)課程實施的實踐性和開放性。本文探討了新課程對高中政治課有效教學(xué)提出的新挑戰(zhàn)，并且提出了新課程背景下實現(xiàn)高中政治有效教學(xué)的途徑。

關(guān)鍵詞： 新課程 高中政治教學(xué) 有效教學(xué)

引言

對于普通高中思想政治課，新課程強(qiáng)調(diào)通過改進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式來實現(xiàn)課程實施的實踐性和開放性，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，教育學(xué)生學(xué)會知識技能，學(xué)會動手動腦，學(xué)會生存生活，學(xué)會做事做人，促進(jìn)學(xué)生主動適應(yīng)社會，開創(chuàng)美好未來。

1.新課標(biāo)對高中政治課有效教學(xué)提出新挑戰(zhàn)

1.1高中政治課應(yīng)樹立以人為本的教育理念。

高中政治課應(yīng)該樹立以人為本的教育理念，這不僅是一種新的價值取向，更是高中政治教學(xué)工作的基本原則。在政治課堂中，樹立以人為本的教學(xué)理念，就要做到激勵學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，尊重學(xué)生獨特的生活經(jīng)驗和學(xué)生的個體差異性，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。高中政治課中，以人為本要求把學(xué)生的個性發(fā)展作為一系列教學(xué)活動的最終目的，在課堂中通過互動和交往，建立教學(xué)相長的師生關(guān)系，指導(dǎo)和激勵學(xué)生形成豐富的情感體驗和積極的人生態(tài)度，同時使學(xué)生體驗到關(guān)愛、理解、信任、尊重、平等。并強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教育的主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我實現(xiàn)和自我發(fā)展。

1.2高中政治課應(yīng)注重探究式學(xué)習(xí)。

新課程對學(xué)習(xí)方式提出了新的要求，要求高中政治課注重探究合作式的學(xué)習(xí)。新課程背景下，有效教學(xué)的核心和實質(zhì)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和自主探究學(xué)習(xí)相結(jié)合，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。高中政治新教材的四個必修模塊中，共設(shè)置了412個探究活動，其中模塊一設(shè)置了114個，模塊二設(shè)置了82個，模塊三設(shè)置了98個，模塊四設(shè)置了118個，這些模塊設(shè)置的主要目的就是要引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識、適應(yīng)和融入社會的實踐過程中，感受文化、經(jīng)濟(jì)和政治各個領(lǐng)域理性思考的意義和知識應(yīng)用的價值，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生認(rèn)真思考，積極探索，使學(xué)生獲得深層的情感體驗和智育能力的發(fā)展。

1.3高中政治課要體現(xiàn)生活。

新課程要求高中政治課要體現(xiàn)生活，活化生活教育。在課堂中必須堅持貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生。回歸生活，有利于實現(xiàn)高中政治課教學(xué)的有實效性、主動性和針對性。高中思想政治課要回歸生活，首先要考慮高中學(xué)生的生活經(jīng)驗，預(yù)設(shè)相應(yīng)的生活化情境；其次在提問題時要充分考慮學(xué)生的現(xiàn)實情況，提出富有針對性和啟發(fā)性并且為學(xué)生所關(guān)注的問題；最后，在高中思想政治課的課堂練習(xí)中，要使學(xué)生把所學(xué)知識與生活實際聯(lián)系起來，通過鮮活的生活經(jīng)驗去理解知識，學(xué)會運用政治知識解決生活中遇到的現(xiàn)實問題。在高中政治課中存在著隱性生命（知識與載體）和顯性生命（學(xué)生和教師），教師在課堂教學(xué)中要積極激活這些生命因素，使師生在充滿生機(jī)盎然的生命活力氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)與生活，促進(jìn)師生的全面、和諧和健康成長。

2.新課標(biāo)背景下提高高中政治教學(xué)質(zhì)量的途徑

2.1轉(zhuǎn)變高中政治課的教學(xué)理念。

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是擁有知識者，組織考試者，解答疑難問題者，傳授知識者，執(zhí)行大綱者。學(xué)生是被動接受知識者，是考試機(jī)器，在整個教學(xué)過程中是服從者。不難看出，此種教學(xué)理念對有效教學(xué)的影響是消極的。教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，要樹立合理的教育教學(xué)理念，在教學(xué)過程中教師不再是課堂的主體和中心，而是一個研究者、合作者、引導(dǎo)者和組織者；充分發(fā)揮學(xué)生的課堂潛能，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，把學(xué)生作為教育教學(xué)的主體。

2.2提倡探究合作式學(xué)習(xí)方法。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出，要注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生的生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗，倡導(dǎo)學(xué)生合作交流、探究發(fā)現(xiàn)、主動參與的學(xué)習(xí)方式。高中新課程提倡探究合作式的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，不斷增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性、能動性和主體意識，使學(xué)在學(xué)習(xí)過程中主動發(fā)現(xiàn)、提出問題并且積極地分析和解決所發(fā)現(xiàn)問題。在學(xué)習(xí)過程中，凸顯研討、探究等發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在教師引導(dǎo)下進(jìn)行個性化、主動性的學(xué)習(xí)。

2.3要注重建立生活化的課堂。

新課程強(qiáng)調(diào)教育要遵循“貼近學(xué)生、貼近實際、貼近生活”的原則。陶行知認(rèn)為：“在生活里找教育，為生活而教育。”按照新課程教育教學(xué)理念，立足于學(xué)生的生活實際是進(jìn)行高中政治課有效教學(xué)的必要條件。這就要求高中思想政治課的教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生觸景生情，身臨其境。要以多種多樣的方式創(chuàng)設(shè)生活情境，利用計算機(jī)輔助教學(xué)，如主題討論法、引入漫畫法、引用時事熱點問題，等等。

2.4合理評價，注重自我反思。

在對學(xué)生進(jìn)行評價時要客觀公正、嚴(yán)肅認(rèn)真、態(tài)度誠懇。對的要表揚(yáng)、肯定、采納，錯的要給予鼓勵并及時糾正。除了對學(xué)生要客觀全面評價以外，教師的自身總結(jié)也至關(guān)重要，不僅要總結(jié)教學(xué)活動，而且要注重教學(xué)的感悟及教學(xué)經(jīng)驗的積淀。在反思總結(jié)這一環(huán)節(jié)中，可以運用課前課后三思的方法。課前三思，即學(xué)生會怎么去學(xué)、用什么方法和策略去教及要讓學(xué)生學(xué)到什么。課后三思，即是否有其他教學(xué)方法可以使學(xué)生學(xué)得更好更快，他們是怎樣學(xué)到的，學(xué)生學(xué)到了哪些。反思和總結(jié)使教學(xué)成果和課堂教學(xué)聯(lián)系起來，在不斷反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中不斷反思，實現(xiàn)教學(xué)相長。

結(jié)語

高中思想政治課教師肩負(fù)著特殊的使命，有效教學(xué)已成為當(dāng)下高中思想政治教師的共識，新課程要求高中思想政治課教師更新教育教學(xué)理念。有效教學(xué)和有效學(xué)習(xí)不僅是筆者所追求的教學(xué)目標(biāo)，而且是所有高中思想政治課教師所追求的目標(biāo)。當(dāng)下高中政治新課程提倡促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展及有效教學(xué)的教育教學(xué)理念。思想政治學(xué)科有效教學(xué)策略的研究是貫徹落實有效教學(xué)理念的必然要求。

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