信息技術環境下師生網絡溝通實驗研究

摘 要： 隨著信息技術的發展，網絡這一新型交流溝通平臺以其自身優勢迅速成為深受大眾喜愛的溝通渠道。隨著網絡在青少年群體中影響的擴大，如何指導學生正確使用互聯網，利用網絡資源，加強師生溝通、建設和諧師生關系已成為教育工作者的新課題，

關鍵詞： 網絡資源 交流平臺 教學研究

我們生活在一個信息化時代，在不知不覺中，網絡已經漸漸成為一種普通的生活方式，一種文化生活的形式，這種文化日益廣泛而深刻地影響青少年的行為方式、交際方式、生活方式和思維方式，影響著青少年一代價值觀的形成。“生活即教育”是陶行知先生教育思想的精髓，有什么樣的生活就應該有什么樣的教育，網絡時代的生活必然應該有網絡時代的教育。如何指導學生正確使用互聯網，探索師生溝通的新方式，已成為教育工作者的新課題。下面以我們在教育教學中搭建網絡學習交流平臺的做法為例，談談一些體會。

一、初體驗——建設教學網站，構建網絡學習平臺

網絡的最大好處是無所不有，只有你想不到，沒有你找不到的。幾年來，結合高中教學實際，我們熱心于教學網站建設的“網絡教學人”制作了豐富多彩的中學教學網站，提供了許許多多的試卷、課件作品、專題講練、信息交流等。2012年網站全面升級，將各種資源匯總，推出了一個優秀的頻道：高中資源，該頻道的欄目主要有：高考試題、高考模擬、高考專題、單元練習、期中試題、期末試題、競賽天地、教案課件、數學軟件、課程研究、其他等。隨著網站建設的完善，網站在學生中引起很多的反響，點擊率下載率也逐步提高。據學生反映，該網頁上的資料全，上傳迅速、更新快。且網絡學習這一方式既新穎又快捷，學生的學習興趣被充分調動起來，學習效率也大大提高。后來，我們還提供了一個上傳的機會，讓學生也把自己設計的或者是搜索到的覺得好的資料上傳，再經過老師審核，擺在網站上，讓師生都可共享。這一做法，更激起學生創作學習的勁頭，不多時，網上的資料已十分充足，連家長也忍不住參與進去，故這個資源平臺越來越熱鬧，在提高學生學習興致的同時，家長和孩子的親子關系也得到加深，師生的關系更不用說了，所以說，網絡學習平臺，收到了共贏的效果。

二、再探索——“QQ”“博客”相結合構建網絡溝通平臺

隨著網絡學習平臺的構建，許多學生留言反映自己學習成長過程中的困惑。我們因勢利導，利用博客、QQ、飛信、E-mail、微博等新興信息溝通方式建立了師生網絡溝通平臺，加強與學生的溝通交流，積極推進學生思想政治教育工作，取得了明顯成效。

（一）建立QQ平臺，拉近心靈距離。

傳統的師生關系中，教師是神圣的、威嚴的。這樣無形之中師生之間就形成鴻溝。為更好地了解學生的需求，促進師生的溝通與交流，加強對學生學習、生活、工作中的指導作用，我們充分利用網絡資源，開通飛信平臺，師生互動QQ平臺，建立網絡師生交流平臺。通過師生互動QQ平臺的建設，教師深入學生中間，通過聊天及時了解學生的思想動態、學習情況、生活狀況，并利用QQ簽名、空間日志了解學生的成長動態，適時發送信件引導學生健康成長。這種交流方式使談話更加自由，收到了良好的效果。

（二）開通博客平臺，展示自我風采。

同時我們還開通了博客平臺，包括教師資源、班級管理、家長學堂、交流天地、計劃總結、教學隨筆、學生作品、美文欣賞等幾個模塊，是一個集班級管理、思想交流、資源共享和家校共建于一體的平臺。在學生作品模塊，學生把平時積累篇篇好的文章進行編輯，并配上自己的生活照或相關的圖片，制成一篇圖文并茂的博文。通過這種方式，學生不斷展示自己，創作熱情不斷提高。交流天地模塊為教師、學生、家長，提供了廣闊的互動交流平臺。在這里，學生可以對班級中某些現象、關心的熱點問題展開討論，也可以向老師敞開心扉，訴說當面說不出口的困惑。如果學生不愿將自己的留言公開，還可以選中“是否悄悄話”在電子留言板中給老師留言，學生不愿將自己的姓名公開，也可在博客上以新用戶名留言。新型的心理交流平臺促進了師生的溝通，師生關系更加融洽。

21世紀是人類社會全面進入以網絡為主要特征的信息化時代，網絡越來越多地走入并影響著人們的工作和生活。如何利用網絡資源，加強師生溝通，營造和諧師生關系，探索一條基于信息技術環境下學與教的新路子，這將是我們未來不懈追求和努力的方向。

參考文獻：

[1]駱魁敏.網絡科技時代新型高中數學教學模式，網絡科技時代，2002.3.

[2]趙航濤.建立學科教學網站的探討，中國遠程教育理論研究，2004.5.