“輕松學英語”實效課堂教學模式初探

通過近幾年對仁愛英語教材的使用和在教學過程中的摸索總結，我在授課過程中形成了自己初步的教學模式。下面我簡單介紹這個模式。

一、名稱

“輕松學英語”實效課堂模式。

二、具體步驟

這一模式具體分五個環節，即Preparation（課前導入），Presentation（呈現新知），Practice（操練），Production（實踐），Progress（鞏固提升）。

1.Preparation（課前導入）

古人曰：“未見意趣，必不樂學。”興趣是促使學生進取的重要心理因素。新課的導入要像磁鐵一樣牢牢吸引學生的注意力，使學生產生強烈的求知欲，為課堂教學營造良好的學習氛圍。導入新課的活動內容要與學生的生活、學習密切相關，讓學生根據自己的實際情況來回答。活動的形式要有趣并多樣化，讓學生感受到其中的樂趣，從而積極參與。所以，教師要與時俱進，關注時事，在設計活動時要認真鉆研教材，把活動內容和課堂教學內容較好地銜接起來，為課堂教學做鋪墊。輕松活潑的歌曲、平易近人的談話或者學生喜歡的各種游戲都是輕松接受新知的潤滑劑，讓他們在輕松愉快的氛圍中潛移默化地鞏固已學知識，接受新知識。例如：在教學“What’s this/that？”這一句型時，我將Guessing這一活動提前。看到我抱著一個裝滿蘋果、玩具、文具的大盒子進入教室，同學們的興致特別高，讓他們用以前學的單詞說這一句型時，積極性一下子被調動起來了，爭先恐后地發言，這樣，再學本節課的新知識時，學生也非常有興趣了。這時，他們不認為學習是一件非常痛苦的事情，當然老師教起來也輕松多了。

2. Presentation（呈現新知）

如何將新的教學內容展示給學生，使學生輕松愉悅地掌握新知識，這是課堂教學的重中之重。在激發起學生的求知欲望和探求需求后，教師就應該及時地將新授課的內容，有計劃、有層次、由淺入深地呈現給學生。在介紹新的教學內容時，教師應充當示范表演的角色。在這一環節，要利用各種教學輔助手段，采用規范的英語，豐富的表情、手勢、動作及其他直觀教具創造情景，教授新的語言項目。講授新知，不僅使學生學到知識，而且注意教學方法的多樣化，引導并幫助學生利用學過的知識進行積極思維。這樣，學生在感知語言材料的過程中始終處于放松、積極的狀態，輕松接受新知識，真正實現樂中學、學中樂。

例如：在教學現在進行時這一時態時，我就讓同學們在教室里做自己喜歡的事，可以是打電腦游戲、打乒乓球、打籃球、看書、睡覺，等等，然后分別描述自己和他人的活動，把重點短語和各種句式在這個過程中反復訓練。這樣，學生的積極性特別高，不知不覺地被這種邊學邊玩的氛圍所吸引，所感染，漸漸地自主地去說去練，英語也就脫口而出了。同時學生真切地體會到現在進行時的意義，輕松地掌握這個重要語法。

3. Practice（操練）

操練，主要是針對新課中的語言知識結構進行反復練習。操練的目的是使學生熟悉語言形式，學生反復說，正確模仿教師所說的話，直到不要教師的幫助能夠脫口而出，完全記住為止。在學生掌握所學知識后，教師應精心設計操練的形式，幫助學生記憶、強化新知識。操練的形式和方法有很多，但最常見的是跟著教師或錄音重復或者分排分行練習、兩人小組練習、小組活動、從后往前連鎖操練等。在這一環節，教師應加強對課堂的控制，有計劃、有步驟地指導和組織學生進行有效的操練。操練要有梯度，循序漸進、由易到難，給學生充分的信心，并確保操練的廣度，擴大活動面，提高時效，增加學生語言實踐的機會。另外，教師還應注意時刻鼓勵學生，給他們自信心，調動他們的積極性，這是維系學生興趣長盛不衰的一劑良藥。

4. Production（實踐）

在進行了充分的操練后，就該轉入對所學知識的實踐了。這主要是針對新課中所學的語言材料進行活學活用的表達性練習。教師應給學生充分的實踐機會，并逐步減少對學生的控制，讓他們試著獨立地運用語言進行交際。教師可以指導一兩組學生進行示范，讓學生分組開展信息交流等活動。例如：在教學There be句型后，我給出兩幅圖，讓同學們找不同，用There is/are說出兩幅圖中各個東西所在位置的不同，他們很喜歡這樣的游戲，爭先恐后地說，下課了還在討論。這樣，一節課上所學的單詞、短語和句型全部都能學以致用，學生們在實踐中感受到了成功的喜悅。

5. Progress（鞏固提升）

本環節是對本節課所學知識和語法功能進行綜合的抗遺忘練習。鞏固的形式可以是唱歌、游戲，也可以是做歸納總結性的練習或檢查性的復習，還可以是抄寫、拼寫、聽寫，做練習冊中的練習。鞏固可以是口頭的，也可以是筆頭的。

三、本模式的使用范圍

這一課堂模式主要適用于新授課，如仁愛英語教材中，每個Topic的Section A和Section B。

四、實驗效果

這一模式的核心是讓學生在一種輕松愉快的氛圍中接受、使用新語言，形成語言技能。所以，學生在課堂上積極性、主動性很高，課堂效率明顯提高，學生走神的少了，積極發言的多了，成績越來越好。特別在口語方面進步很大，敢于開口說語言。在課堂上，每個學生都有動口、動手、動腦的機會，大多數學生都有良好的學習習慣和學習能力。