關于班級管理的幾點看法

小學生正處于活潑好動的時期，事事都依賴老師的幫助完成，都離不開班主任，所以班主任應該利用小學生的這一特點，把活潑好動變成有利條件，于動中學知識，動中開智力，動中得樂趣。一個先進的班集體，一個好的班集體，是和班主任的工作分不開的。我結合多年的班主任工作經驗，對班級管理提出幾點看法。

一、樹立良好的班風

班風是班集體的集中表現，沒有良好的班風，就沒有先進的班集體，所以在各方面都要嚴格要求學生，使其養成良好的習慣。

1.學習習慣的養成。語文課就以讀和寫為例，寫字習慣必須培養，要求除寫字作業外，寫字課也要經常上，按期上，形成規律，養成習慣，才能寫好字。要做到堅持寫日記，日記教師要按時批，不拖欠，每周評出日記之星。在此同時，抓好課內外的閱讀，養成新課先預習的好習慣。

2.衛生習慣的養成。良好的衛生環境給人舒適感，特別是室內衛生，干凈整潔，按時檢查個人衛生，對這項要求形成制度。

3.團結協作精神的樹立。團結才能向上，在班級中將“優生”和“差生”結對子，再進行結對子評比，評出的優秀對子。通過結對子幫助，“優差生”成績都有了不同程度的提高，都嘗到了進步的快樂，促使學生相互幫助，共同進步，團結協作。

二、實行“一日代理班長制”，培養學生的自我管理能力。

一日代理班長，由全班學生按學號順序輪流擔任，并與班干部值日密切配合，其主要職責是負責當天的學習生活，活動、娛樂及常規管理工作的監督執行情況，可謂當日的小班主任。每天一日代理班長，按時上崗值日，留心觀察好人好事好典型，及時發現違規等不良傾向，及時記載，及時匯報，向班長和班主任反饋信息，班里小事會同班干部協助解決，大事請示班主任處理，將一切不良傾向消滅于萌芽狀態。通過一學期“一日代理班長”，學生自覺形成規律，實踐證明它鍛煉了每個學生的組織和管理能力，也讓每個學生都嚴格要求自己，使較差的學生也有發揮余地。它是具體培養學生自我管理能力的行之有效的妙策良方。

三、開展豐富多彩的課外活動，突出“活”字。

1.活動課是十分有趣的，它能提高學生的課外閱讀興趣，豐富學生的課外知識，所以開學初就設定好每周的活動課，制定出活動表，由班長和老師組織。如：語文課開展講故事，課本劇表演，數學課開展小小迷宮、智力競賽和急轉彎等活動。這樣能給學生帶來無限的樂趣，并掌握課本上學不到的知識。與此同時，還開展朗讀、寫字、唱歌、繪畫等活動，這樣學生既得到了鍛煉，又豐富了課外知識。

2.定期開展節歷教育。節日活動是根據每學期的節歷教育制定班歷活動表，根據活動表由老師組織活動，課內外活動相結合，特別是主題隊會和主題班會相結合，內容設計要貼近主題、貼近學生生活，達到教育的目的，使學生感到學校是學習的樂園。例如：三月份開學初，我利用三八婦女節開展主題隊會活動“媽媽我愛你”，我把學生家長請來和學生一起參加活動。學生精心準備節目和材料，有的學生寫媽媽怎樣關心呵護自己，有的寫在自己生病時媽媽背著去醫院時的情景，深深打動了家長，很多媽媽都感動得流下了眼淚。通過活動，學生知道了怎樣感恩，怎樣報答父母，有的回去后給父母洗腳，家長非常高興，養成了尊老愛幼的好習慣。

3.利用好晨會時間。利用好每周的晨會時間，形成一系列的管理條例，每周一周五是三分鐘的演講，主持人每周輪流主持，內容由主持人提前想好告訴學生，最后由主持人總結。周二周四學生宣讀搜集諺語、名言、警句、你認為好的詞句段。周五進行總結，評出各方面較好的學生給予小紅花獎勵。通過這樣的系列活動，班級學習氛圍更加活躍，學生積極查找資料，翻閱課外書籍，參加每天的晨會，養成了良好的閱讀學習習慣，激發了學習興趣。

四、做好家長座談會和家訪工作。

家長是教師了解學生的主要渠道，所以要定期開展家長座談會，經常與家長溝通，讓家長協助老師教育好學生，樹立教師的威信。

家庭是學生最早接受教育的地方，父母是孩子的第一任老師，家庭的影響是潛移默化的，家長的期望、家庭教育是學生成長的主要因素。為了提高教學質量，我經常與家長聯系溝通，對孩子實施有針對性的教育。另外，我還利用學生聯系卡反饋學生在校表現，了解學生在家狀況，效果非常好。例如：我班有一名學生學習很好，突然學習成績下降，情緒反常，經過仔細詢問了解，原來是家長鬧矛盾沒有人管孩子，作業寫不好，晚上休息不好，影響了學習，我及時與家長聯系溝通，耐心與家長談心，向其講解不良環境對孩子學習生活帶來的不良后果，家長認識到自己的錯誤，還給孩子一個良好的學習環境，孩子心里沒有負擔了，更好地完成了作業。利用學生聯系卡，問題及時得到了解決。

多年的教育生涯，我知道班主任工作是辛苦的也是高尚的。我深深地愛這份工作，我愿把全部精力投入到班主任工作之中，用我的愛心，給每個學生帶來光明和溫暖，開啟他們幼小的心靈。為使他們在人生的征途上，滿懷信心地一步步前進，默默地耕耘著、工作著。