真情無悔，真愛無價

作為一個人民教師，我常常想：換一個角度，假如班里的學生換成我的子女，對于一個望子成龍、殷殷期待的家長來說，我對教師會有怎樣的要求呢？我希望孩子能得到老師無微不至的關心，希望老師能走進孩子的心靈深處，希望孩子能得到老師無私的愛，希望老師能像父母親一樣盡職盡責地守護孩子，希望孩子能在老師愛的雨露和關懷的陽光下健康地成長。

正是基于這樣換位后的認識，我才更加明確教師的職責，深刻認識到愛心的重要性，以愛心換真心，并一直實踐著。

有人曾問我：作為一個有二十年教齡的“老”教師，為什么你課前課后總是帶著笑容，眼里總是一片深情的樣子，還是那么有激情？從教二十年，連續當了十八年的班主任，為什么對班主任工作情有獨鐘？因為為人之父，我知道：作為家長的我希望孩子能遇到這樣的老師、班主任，作為老師的我應該讓學生得到如家長般的老師的撫愛，我們必須向家長作出這樣的承諾。

選擇了教師，就選擇了責任。記得2009年，我擔任初三年年段長，六月下旬，中考臨近，進入緊張的中考復習沖刺階段，這時一個不幸的消息傳來，我在建寧的老丈人因為意外事故突然不幸去世，要我們去奔喪。考慮到臨近中考，我又擔任年段長，在這個關鍵時期，如果這時候去建寧則肯定對畢業班學生學習及情緒造成很大的影響，看著淚眼蒙眬的妻子，我簡要跟她說明了情況，讓她自己一個人去了建寧。過后我也知道我丈母娘一家因為這件事對我頗有微詞，一直到現在，包括我老婆現在就這一點還有一點埋怨、一點糾結。其實我是個有血有肉、重感情的人，在一次為學生做的講座中，我因為學生的一句回答而感動得熱淚盈眶，對學生我都可以做到這樣，對于至親的家人，我又何嘗不愿這樣做呢？在親情與職責間必須做選擇時，我選擇了堅守。值得欣慰的是，2009年中考我校成績優異，所有指標均居南安市前五名，我所擔任的初三年段英語成績平均分達到128分，創造了我校自建校以來英語中考成績平均分的最高歷史。

選擇了教師，就選擇了付出。本學期初，我帶初三，我發現班里一位平時活潑可愛的男同學突然情緒低落，成績猛然下降。幾次詢問他，他都說沒事。根據長期的班主任工作經驗及對他的了解，我知道他一定有事，而且藏得比較深，不9y+2rDJpcEQPtDkm1Pg8tQ==輕易讓人觸及。雖說我現在沒有再擔任班主任，但作為科任老師我也有必要開導他，啟迪他。我決定通過側面進行了解。一次偶然的機會，語文老師拿來一篇月考優秀作文讓我貼在教室外的宣傳欄上。我拿過來一看，剛好是他寫的，題目是《有媽媽真好》，我看了一下，不禁為之感動得熱淚盈眶，這是小作者的真情流露。作者的父母親因感情不和經常吵架，終致離婚，母親離家而去，作者在心里一次又一次地呼喚著母親何時能夠再回來，同時又為現在父親還時常喝酒，精神頹迷而感到痛心。在作文中，小作者還提及一件事，因為一次犯錯，受到某一位老師的責備，也許是出于無心，這位老師隨口而出的一句閩南俗語“有娘生，沒娘教”讓他的心靈深受重創，老師的話像一根針，針針刺在他的心窩上。我不禁一顫，多懂事的孩子，他承擔了本不該他承擔的沉重負擔。在最需要關心的時候，因為老師隨意的一句話，讓他的心靈再次受到沉重的打擊。我該為他做點什么呢？我首先把這一篇文章打印出來，分發下去讓同學們欣賞，同時更讓同學們給予他更多的關心與幫助，用集體的溫暖激起他對美好生活的向往。其次，我還把這篇作文寄給他的父母親，孩子需要天下最無私的父愛和母愛。我相信他們一定也會受到感動。不久，這位同學告訴我：父親把酒戒掉了，對他疼愛有加；母親也寫信過來鼓勵他好好學習。此后，他的成績突飛猛進，天真、燦爛的笑容又綻開了。孩子幼小的心靈需要時時呵護。孩子來到了學校，孩子的一舉一動老師可能比家長更了解。“知子莫如父”，老師應做到“知生莫如師”。可是老師，你真的做到了嗎？我想，我們離這還有一定的距離。每一位老師在接觸、教育學生之前，就必須對這些學生的基本情況有所了解，才能做到因材施教。如果說這位老師對這位學生的基本情況有所了解，并且注意教育方式的話，就不會出現上述情況。作為學校的政教處副主任，我深感愧疚，工作還有所欠缺，平時的工作還不夠深入細致，這讓我更加明確肩上的重任。

選擇了教師，也就選擇了幸福。還記得2011年春季，一天早上，我上完第三、四節課，剛回到宿舍，班里一位女生哭著告訴我她初一年級的妹妹肚子疼得厲害，她嚇得不知所措。我問她妹妹現在在哪里，她告訴我說還在初一年某班。我微笑著對她說：“有老師在，別害怕，走，我用摩托車一起送她到醫院去。”我們把人送到東田衛生院，經診斷，是急性胃炎。待治療病情穩定后，我又用摩托車到豐山把她的家長載過來，然后才匆匆趕回學校，剛好來得及上下午的課，上完下午的課后才覺得肚子餓得慌，原來中午還沒吃飯。

這位學生中學畢業后在一家電器店做幫工，仍常寫信過來表達感激之情，我有時到她家去，她家里人也都很客氣，一直要送一些土特產以表達心意。我告訴他們這是一位老師應該做的，是我義不容辭的責任，換成是其他老師也會這樣做。我自己也沒有想到，自己一個小小的舉動竟讓她銘記了這么久。過后我常想：假如那次我拒絕了那小小的求助，學生過后會怎么想呢？她一定至少對我的不作為有這樣一種想法：老師一直要求學生要互相幫助，講真話，做真事，原來他們或許只是說說而已，自己怎么竟當真了；或許只是為了完成教材規定的教材目標；抑或只是對學生的要求……她一定有許許多多的或許。我不知道當以后遇到類似的事，而故事的主人公是她時，她會選擇怎么做，如果她選擇了：事不關己，高高掛起，那我有理由責備她嗎？假如，她去做了，那為人師者又將有怎樣的感想呢？愛護一份心靈就在一舉一動之間，而損害的心靈要花很大的代價才能復原，甚至可能永遠也無法復原。學生及其家長過后對我的那一份濃厚感激之情也讓我非常感慨：一件小事，何以受此厚愛？我明白了：家長對老師的要求很高，其實也很低。

每每看到學生燦爛的笑容，看到學生成長進步了，看到節日里學生發來的溫馨的祝福語……我便由衷地感到高興和欣慰，一股幸福感便油然而生，人生在世，夫復何求？

“沒有愛，就沒有真正的教育”。如果我們能用心營造一個關愛的氛圍，成功的教育就有了切實的保障。教育，這是愛的事業。教育，意味著責任，意味著付出，也收獲著幸福。

國人當自強，自強靠發展，發展依賴于教育，教育是多么神圣的職業。

如果還能再重新做選擇，我還選擇當教師，一生無悔。

親愛的老師——我的同事們，教師，是我們無悔的選擇，讓我們用愛陪伴每個孩子，整合家庭、社會愛的力量，堅守崗位，忠于職責，攜起手來，為孩子構筑起一片藍天，讓希望在手里放飛。