如何做學生的良師益友

師生關系是教育過程中最基本、最主要的人際關系。因此，能否處理好師生關系就成為教育教學成敗的關鍵。師生之間應該像朋友一樣，那才是最好的師生關系。如何與學生建立朋友關系，我認為可以從以下幾個方面努力。

一、帶著微笑，走進課堂

“教師就是面帶微笑的知識。”為人師者大概都會有這樣的經歷：個人情緒的好壞會影響到一堂課的成敗。如果說微笑是一縷春風，那么它會吹散郁積在心頭的陰霾；如果說微笑是一抹陽光，那么它能溫暖受傷苦悶的心；如果說微笑是一劑良藥，那么它能增強學生自信。微笑會在師生之間架起一座溝通情感的橋梁，老師燦爛的笑容，能給學生帶來親切感，更能贏得學生的愛戴，而且時常成為學生筆下的素材，對學生產生持久影響。在教育教學中，微笑給我帶來了好心情，它使我的生活充滿陽光。微笑著就是一種寬容，老師對學生微笑，極具親和力，代表著新的和諧的師生關系。有些老師在學生面前整日板著面孔，無論是對了還是錯了，學生總是戰戰兢兢，這不利于學生健康成長。假如換一種方式，當學生無意中犯了錯誤時，老師給他一個無聲的微笑，他的自責心理要比老師劈頭蓋臉的訓斥要沉重得多。

在教學中，當你想激起學生的斗志，當你想與學生進行情感交流時，不妨輕展笑容，勝過千言萬語：與學生游戲時，同他們一起開心微笑；當學生需要幫助時，用微笑給他們力量；當學生克服了缺點時，用微笑作為最好的獎賞；當學生面對壓力時，用微笑感染學生，讓他們覺得生活中處處有陽光。

二、幫助學生，愛護學生，尊重學生

學生總是孩子，不管他表現得如何獨立，依然會在遇到困難時得到援助。不適應新的學習環境，我教他們怎樣把握學習的重心，舒緩環境壓力；同學關系緊張了，我可以找他們說說心事，把問題解釋清楚；生活費短缺了，慷慨解囊……老師關愛學生是分內之事，我從不奢求得到回報。但是學生記住了你的善良的心，他們會尋找機會回報你。我的辦公桌上有時會多出一包糖果，有時是一顆巧克力，也有一朵花，一幅漫畫……這些是學生對老師的關愛之心的體現。看到這些愛的禮物，我深受感動，并將這些好好地保存下來。無私地關愛、幫助學生，無形中也會對學生產生潛移默化的影響，為人之師，又有什么能比培養出有愛心的一代更值得欣慰呢？

著名教育家陶行知曾告誡他的弟子們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里gLTdWOeSoIxKoV7wM2Ej/6AyXAkaVcNkpEqJdVjMIG4=有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”這表明要充分尊重學生，不傷害學生，用發展的眼光看待學生，而非“以成績論英雄”。應該平等對待每一個學生，尊重學生之間的差異，越是掉隊的學生，越需要教師更多的愛和關心。很多時候，學生不聽教師的話，是因為教師與學生之間缺乏情感的溝通。學生是否接受教師的思想教育，往往就決定于師生之間有無相互尊重和信賴的感情。關心愛護學生的教師往往都會受到學生的尊重與愛戴。學生都有自己的權利和尊嚴，更有自己的思想、情感和需要，他們需要老師的尊重、愛護和幫助。班級中總會有桀驁不馴的學生，遇此，更加要給以尊重，否則極易破壞師生關系。曾經有位同學，上課時常遲到。有一次當場給以批評，結果他一氣之下離開了。下一次，又遇到他遲到，讓他解釋原因卻吞吞吐吐。于是說：“你有選擇什么時候告訴我的權力。”下課后，他果真來說明，原來是在廁所里遇阻，難怪無法言明。這樣既解決了尷尬，也告訴了他應該尊重老師。

三、采用多種方式與學生溝通交流，縮短師生間的心理距離

要培養朋友式的師生關系，除了要有淵博的知識外，教師應采用多種方式與學生交流。

1.用各種方法了解學生。多問：新的班級組成時應問問學生有什么打算，能不能適應新班級和新環境，學習是否跟得上，學生的興趣與愛好，等等，在與家長接觸中要經常詢問其子女在家里的生活、學習習慣、性格特點、家庭教育等，還要主動向原班主任、科任教師了解，以求更深入地了解每位同學各個方面的情況，掌握他們的思想動態和存在問題，為順利地開展工作準備。巧談：和學生談話可以在正式場合，如課堂、辦公室，也可以在非正式場合，如課間、操場、勞動場地，或在放學回家的路上等，不管在什么場合談話，尤其在后一種場合，要談得好、有收獲，關鍵是選準交談的突破口，從學生最熟悉、最興趣的話題入手，使他們消除顧慮，打開心扉。善觀：老師要有一雙善于觀察的慧眼，不僅要觀察班集體的變化，更需要透過每個學生的細微表現發現其思想本質。這樣才能及時發現問題，妥善處理，把工作做在前頭。

2.愛學生，才能教育好學生。愛優生易，愛后進生難。只有當老師給學生以真摯的愛，給學生以親近感、信任感、期望感，學生才會對老師產生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內心，我們才能“對癥下藥”，收到應有的效果。對待學生不能因為他的學習成績好而特別親之愛之，也不因為他的成績差，行為不端而惡之厭之，而應一視同仁，平等對待。

3.獎懲分明，促進疏導順利進行。對學生除了傾注一片愛心之外，還必須時時約束他們，嚴格要求他們，才會收到良好效果。對于后進生特別要注意尊重、理解他們，千萬不能傷了他們的自尊心。而應肯定他們的長處，指明他們的努力方向，調動他們的積極性，激勵他們克服自身缺點。而對優秀生更應該嚴格要求，不能讓優生產生優越感。甚至瞧不起別的同學，無視老師的教育。老師應該即時發現優秀生隱蔽的缺點，給予嚴格而有效的教育。這樣學生才感到教師是公正的，沒有袒護誰，為師生心理溝通掃除了心理障礙。

教育家蘇霍姆林斯基說過，愛是教育的真諦。教師只要捧著一顆愛心，處處從學生出發，事事為學生的發展著想，尊重學生的人格，了解他們，理解他們，并引導他們實現自我，自然能培養出好學生，真正成為學生的良師益友。