構(gòu)建生態(tài)課堂，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

摘 要： 現(xiàn)代化要求教師提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。中學(xué)教師既要學(xué)會(huì)構(gòu)建生態(tài)課堂，培養(yǎng)英語(yǔ)方面的拔尖人才，更要全面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，開(kāi)發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。本文提出構(gòu)建生態(tài)課堂，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的有效方法與途徑，以期拋磚引玉。

關(guān)鍵詞： 生態(tài)課堂 英語(yǔ)課堂教學(xué) 興趣激發(fā)

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)中學(xué)教育既要滿足學(xué)生心智和情感態(tài)度的發(fā)展需求的需要，還要滿足國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技發(fā)展對(duì)于人才培養(yǎng)的需要。要實(shí)現(xiàn)這些需要，就得順利完成課堂教學(xué)內(nèi)容。激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是順利完成課堂教學(xué)任務(wù)的保證。新的英語(yǔ)教材從指導(dǎo)思想、內(nèi)容編排到活動(dòng)設(shè)計(jì)、外觀設(shè)計(jì)等方面都重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這些為我們構(gòu)建生態(tài)課堂創(chuàng)造了非常有利的條件。但能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，起決定性作用的還是老師構(gòu)建的課堂的好壞。我認(rèn)為我們?cè)跇?gòu)建生態(tài)課堂的同時(shí)應(yīng)當(dāng)做好以下方面的工作。

一、上好開(kāi)學(xué)第一課，開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的教育

上好開(kāi)學(xué)第一課使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)從一開(kāi)始就有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，這是十分重要的。在課堂上應(yīng)圍繞“為什么要學(xué)英語(yǔ)”、“怎樣才能學(xué)好英語(yǔ)”、“學(xué)好英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)有哪些”等方面展開(kāi)話題。采用生動(dòng)直觀的方法，比如說(shuō)，當(dāng)介紹為什么要學(xué)外語(yǔ)時(shí)，我們可以直接展示對(duì)外交往的新聞圖片、報(bào)刊文章等，顯示英語(yǔ)的重要且廣泛的用途。它是對(duì)外交往的重要橋梁，沒(méi)有英語(yǔ)，沒(méi)有英語(yǔ)的意識(shí)和能力，就會(huì)失去很多寶貴的機(jī)遇。我們可通過(guò)那些看得見(jiàn)、摸得著、想得到的事例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣和強(qiáng)力愿望。總之，第一課導(dǎo)言課必須好好上。

二、調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)狀態(tài)，營(yíng)造多彩英語(yǔ)環(huán)境

英語(yǔ)課堂教學(xué)是一種多層次、多功能、綜合運(yùn)用人體各種感官的活動(dòng)，是教與學(xué)雙向作用的復(fù)雜而又細(xì)致的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是英語(yǔ)教師應(yīng)該考慮也必須解決好的一個(gè)問(wèn)題。在英語(yǔ)課改實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，我們不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐課改理論，就是要尋找一種寬松、和諧的課堂教學(xué)模式，優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，獲得最佳的教學(xué)效果。為了使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，班主任和任課老師應(yīng)把教室布置得盡量英語(yǔ)化，如班牌、課程表、公告欄、學(xué)習(xí)園地等都盡量以英語(yǔ)的形式出現(xiàn)，使學(xué)生在耳濡目染中接受英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)英語(yǔ)的興趣。實(shí)踐證明，營(yíng)造一種氛圍，置學(xué)生于“真”的英語(yǔ)世界里，讓他們隨意發(fā)表意見(jiàn)與看法，這是激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的首要條件。

三、教學(xué)內(nèi)容生活化，讓學(xué)生感到學(xué)到的東西活而有用

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不一定都是要靠可笑的故事或漂亮的圖片來(lái)激發(fā)的。一個(gè)人如果覺(jué)得這事與自己有關(guān)，他就會(huì)對(duì)它很感興趣。實(shí)際上，我們教材中的課文大多都與中學(xué)生的生活有關(guān)，甚至與他們的身體、動(dòng)作等有關(guān)，而且我們教學(xué)過(guò)程中還有許多地方與中學(xué)生的生活有關(guān)。所以，當(dāng)介紹新的語(yǔ)言知識(shí)時(shí)，要舉大量的例子，舉例時(shí)我們就可以用本班同學(xué)的名字，還可以列舉同學(xué)生活中的真實(shí)事情，從而更能調(diào)動(dòng)同學(xué)們的興趣，學(xué)生也可靈活運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)。

四、靈活使用教學(xué)方法與手段，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)今的教學(xué)手段多樣，教學(xué)有法，但無(wú)定法。其共同點(diǎn)都是以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過(guò)師生的課堂交流，使學(xué)生掌握并運(yùn)用語(yǔ)言。運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，豐富學(xué)生的想象力，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“把學(xué)生的熱情激發(fā)起來(lái)，那么學(xué)校規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)做一種禮物來(lái)接受。”除了讓學(xué)生懂得英語(yǔ)有用，與自己生活密切相關(guān)以外，還應(yīng)該使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)本身感興趣，這對(duì)提高學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力是重要的。在教學(xué)中，我們可以把教材中的對(duì)話和課文內(nèi)容都設(shè)計(jì)成各種不同形式的信息互補(bǔ)活動(dòng)，使教學(xué)牢牢地吸引學(xué)生的注意力。課堂上我們可以讓學(xué)生用英語(yǔ)向老師提問(wèn)，學(xué)生感到自己成為課堂的真正主人。我們可以利用業(yè)余時(shí)間或自習(xí)課，教他們一兩首最流行的歌，學(xué)生一定非常興奮，于是我們可以乘機(jī)引導(dǎo)學(xué)生，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。我們還可以利用直觀教具傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交流的能力，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、盡力減少單純的形式操練，增加以內(nèi)容為中心的活動(dòng)

單純的形式操練枯燥而無(wú)實(shí)際意義，而且主導(dǎo)是老師，學(xué)生的活動(dòng)完全受控于老師，慢慢地，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容提不起興趣，所以要減少這種形式的操練，多開(kāi)展以內(nèi)容為中心的活動(dòng)。因此要多開(kāi)展以內(nèi)容為中心的活動(dòng)，如多做聽(tīng)或讀的理解練習(xí)，課本上的對(duì)話、短文要先讓學(xué)生自己聽(tīng)懂和讀懂，獨(dú)立理解，接受信息或欣賞故事。教師還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)文章的理解，選擇令人感興趣的話題，設(shè)計(jì)具體的任務(wù)，進(jìn)行雙人或小組活動(dòng)，學(xué)生對(duì)這些一定會(huì)感興趣，也會(huì)很投入。

興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，而是要堅(jiān)持不懈。教師應(yīng)做到精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，盡力使其有趣味性，以此培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，激活學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探求知識(shí)，使之成為“樂(lè)之者”。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中難易要適中，教學(xué)要因材施教。教師不僅是知識(shí)的傳播者，還應(yīng)充當(dāng)榜樣、朋友、學(xué)者、藝術(shù)家的角色，這樣更能提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)重要性的認(rèn)識(shí)，也能讓他們對(duì)學(xué)習(xí)本身有更多的愉快體驗(yàn)。如此就能不斷培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，并開(kāi)發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王篤勤.英語(yǔ)教學(xué)策略論[M].北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2002.

[2]程曉堂，鄭敏.英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略[M].北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2002.