民辦中職學校動漫專業建設與探索

摘 要： 由于動畫專業人才需求量較大，各類大中專院校都開設了動漫專業，然而這種高速發展下的動畫教育卻存在該專業可持續發展的問題，并隱藏著供求關系的危機和矛盾。作者對我國動漫產業的發展與危機、民辦中職動畫教育的現狀進行分析討論，并提出動畫專業建設的構想，旨在為國家提供更多優秀的動畫專業人才。

關鍵詞： 動漫產業 動漫專業教育現狀 動漫專業建設

一、當今我國動漫產業的發展與存在的危機

我國的動畫產業，雖然近幾年在動畫制作技術上有了較大的進步，3D動畫似雨后春筍般拔地而起，但產業整體仍處于起步階段，在作品質量、企業規模、高新技術、周邊產品開發和機制等方面，與動畫發達國家相比還存在較大差距。就如近幾年的國產動畫電影市場，都是同一只“羊”在獨領風騷，不利于市場競爭。要與世界動畫市場融合，振興我國動畫產業，需要有大批優秀的動畫人才。在龐大人才需求和利誘下，眾多的大學學府、中職學校和社會機構爭相開設了動畫或動漫專業。然而，動漫專業建設存在嚴重問題，如學生的盲目報讀、教學資源不足和課程設置不完善等，導致學生在就業中的供求關系矛盾相當突出，學生找不到與專業對口的工作崗位，企業招不到符合要求的人才。要化解當前危機，必須從根源著手，分析動漫專業的教育現狀，提出專業建設構想。

二、民辦中職學校動畫專業教育現狀

在我國，除幾所較權威的大學開設的動畫專業擁有成功的經驗之外，有相當一部分高校，尤其是民辦中等職業學校的動畫教育還處在“成長發育”階段，面對各項資源不足和設置不合理等問題。中職學校在面臨新機遇的同時，也面臨著新的挑戰，主要體現在以下幾方面。

（一）入學門檻低。大多數中職學校在招生方面，對報讀者要求低，這幾乎蔓延至所有專業，動漫專業也不例外。報名入學不需要經過美術基礎的考核，只要學生報讀該專業，一般都是來者不拒。

（二）專業認識淺。很多學生不了解動漫專業，不清楚動漫專業要學些什么。據我調查，每年都有學生是因為純粹喜歡看動畫片和漫畫而報讀該專業，令人啼笑皆非。此外，動畫的就業前景廣和報酬高也是利誘原因之一。本專業面向影視媒體制作、動畫制作、游戲制作、商業插畫等行業，這些新興行業對專業人員需求大，就商業插畫師而言，被視為最具潛力與“錢”途的職業，所以吸引大批學生報讀該專業。

（三）動畫教育師資隊伍不完善。中職學校的動漫專業教師，大多數是有相關動畫制作經驗的專業人員，有些甚至是任教美術或計算機科目的教師調派過來的“臨時工”。由于教師長期在校教學，不了解動漫企業的動向和需求，所教知識沒有針對性，造成教學與就業脫節。

（四）開設課程不夠合理。在我國，動漫游戲近十年才迅猛發展，各學校都爭相開設動畫專業，以保障招生來源。在民辦中職學校，動畫教育是一門年輕的學科，課程設置有了很大的進步。如我校的動漫專業基礎課以素描、色彩、動畫速寫為主；專業技能課以動畫造型設計、動畫分鏡頭、運動規律、場景設計、CG插畫為主，計算機操作課開設Photoshop、Flash、3D max、二維動畫制作等課程。但其他專業課程由于專業師資隊伍落后和設備條件不足而無法開設，而且在課程設置上沒有市場就業的針對性。這樣的困局必將影響中職動漫教育的發展，影響學生就業。

三、動漫專業建設初探

2011年，我帶領學生參加廣東省中等職業學校技能大賽（動畫制作項目）。大部分突圍而出的獲獎者都是來自廣東省規模大和辦學水平高的公辦學校，如深圳和珠海的職業學校，由此反映了師資、教學資源和課程設置對專業發展的重要性。

由于有幸經歷過指導和培訓學生參加競賽，我對民辦中職動漫專業建設有較清晰的思路與方向。針對我國動漫產業發展的現狀，應采取加快人才培養、加大對動漫產業支持力度等措施，促進我國動漫產業發展。[2]肇慶是廣東省民辦中職學校的集中地，民辦學校數量較多，規模較大，要辦好動漫專業，必須重視以下幾方面。

1.動畫制作人應該擁有深厚的文化底蘊、扎實的美術基礎、較強的動畫制作技能和創造力。一些學校在專業建設上只注重生源和利益，忽視專業的自身特點。在生源方面，學校在動漫專業招生時，更需要測評學生的美術基礎技能和對動漫專業的了解等，以調整專業團隊，這樣有利于對學員的塑造和專業建設。

2.在課程設置與專業培養方向上，高等院校與中職學校在動漫專業學生的培養方向和要求上應有所側重。就中職學生的自身特點和市場需求而言，中等職業學校動畫專業人才的培養目標和方向，著重培養具有團隊協作精神，一專多能的中端型動漫技術人才。這樣既能為市場輸出實用型人才，又緩解動漫產業供求關系的矛盾。至于專業課程設置，可由動畫公司根據實踐工作需要開設相應課程，課程設置圍繞動畫制作；減少非專業課的開設，如文化基礎課、計算機基礎課（五筆、Excel等），將更多時間分配到專業課程的學習；課程安排次序一般為：一年級為美術基礎和專業理論課，二年級為動畫專業課和軟件操作課結合，三年級為社會實踐，建立校企合作模式，學生參與制作動畫成品。

3.在教師專業技能的提高方面，建設雙師型教師隊伍。廣州美術學院的梁迪宇博士曾在中職動漫專業建設研討會時談到：動漫教師必須是一個雙師型教師才能滿足今天動畫行業的發展。何為雙師型教師？即要求專業課教師具備兩方面的素質和能力：一要像文化課教師那樣，具有較高的文化和專業理論水平，有較強的教學、教研及教學能力和素質；二要像工程技術人員那樣，有廣博的專業基礎知識，熟練的專業實踐技能，一定的組織生產經營和科技推廣能力，以及指導學生創業的能力和素質。因為動漫行業是信息量更新很快的行業，它必須與時俱進，教師除了授課外，還要有定期的學術交流和培訓，到企業里學習，到大型專業培訓機構學習，提高專業水平，與時俱進，這樣才能將最新的信息和知識技能運用在教學上，服務教育。

4.實踐是認識發展的動力。[3]通過建立校企合作模式，明確企業需要，為企業輸送人才。學校應重視學科教育，重視專業教師的意見，因為骨干教師和學科帶頭人的思想理念會影響整間學校的專業發展。學校牽頭帶領教師走進企業進行調研和學習，根據企業需要設置課程。同時讓學生參與產業制作，按學生專業水平分配任務，甚至延伸至社會上的比賽或項目制作，讓學生在實踐中成長。

總之，民辦中職學校要建設好動漫專業，并實現可持續發展，還有一條較長的路要走，需要國家大力扶持；政府、教育機構加強引導；學校嚴把教師及學生關，優化教學資源，不斷改革創新。只有這樣，民辦中職學校的動漫專業才能不斷發展，才能迎來春天。

參考文獻：

[1]馬欣.影視動畫速寫.海洋出版社，2007，4.

[2]侯曉露.中國動漫產業發展現狀分析.中共青島市委黨校青島行政學院學報，2011（2）.

[3]馬克思哲學原理辯證關系.百度文庫，2011-3-20.