淺論物理學魅力與中學物理教學

摘 要： 物理學魅力除體現在它的學科性質和發展史上外，其最大的魅力在于需要人們去探索，也就是說物理學的真正魅力在于物理學的探索性，人們在探索物理學知識的過程中所獲得的知識情感體驗才是物理學最根本的魅力所在。物理學魅力對物理科學的發展有重要意義，在中學物理教學中，科學運用物理學魅力有助于教學質量的提高，有助于學生的全面發展。作者在參閱相關資料的基礎上，結合多年的教學經驗，就物理學魅力與中學物理教學談談看法。

關鍵詞： 中學物理教學 物理學魅力 作用

在日常生活中，魅力一詞通常用來形容人，我們通常說某某很有魅力。漢語詞典中是這樣給“魅力”下定義的：“魅力即自然流露出來的令人喜歡的感覺或擁有極能吸引人的力量。”根據漢語詞典的定義，魅力不僅可以用來形容人，而且可以用來形容其他事物或現象，所以我們說物理學魅力是可行的。那么，物理學的魅力何在？它在中學物理教學中有什么意義呢？下面筆者將作簡單探討，旨在拋磚引玉，促進中學物理教育的發展，提高中學物理教學質量，培養社會需要的人才。

一、物理學的魅力

1.物理學物化成果可以極大地促進人類文明的進步。

物理學物化成果可以極大地促進人類文明的進步[1]，這已經是一個不爭的事實。在18世紀中期，蒸汽機在物理熱力學理論的指導下得以發明并廣泛地推廣使用，也就是第一次產業革命，極大地推動了人類文明的進步，極大地提高了人類生產力水平。可以毫不夸張地說，沒有物理熱力學理論就不可能有第一次工業革命。到19世紀中期，物理學電磁感應現象的發現，使得電力工業得以產生并發展起來，人類也步入了電氣時代，人類的文明有了前所未有的變化，也就是第二次工業革命。到20世紀，物理學的發展又有了新的突破，在微觀物理學方面取得很大的成績。物理學在微觀方面取得的進展，微電子工業得以開創，使人類步入了信息時代，迎來了人類社會的第三次工業革命。

2.物理學彰顯出科學給人類帶來認識能力的不斷提高。

目前人類可以把宇宙飛船開進太空，去探尋更多、更深、更遠的領域，人這無不彰顯出人類認識能力的提高。而人類能把宇宙飛船開入太空的基礎就是牛頓的萬有引力定律和空氣動力學知識，都屬于物理學知識。到了20世紀90年代，物理學領域的納米技術開始發展起來，人類便可以根據需要對原子或原子團進行重新排列，制造出納米材料，使人類文明有了質的提高。物理學的發展彰顯出科學給人類帶來認識能力的不斷提高也是物理學魅力的有力體現，在人類社會中表現出巨大意義。

3.物理學使人們能揭示出物質本質的奇妙特征。

物理學研究的是物質的結構和相互作用、運動規律的自熱科學，它的研究對象可以小到原子、粒子，也可以大到整個宇宙，物理學的研究對象及物化成果使人們了解到物質的本質特性，認識到物質許多奇妙的特征。另外，物理學是重要的基礎科學，物理學是一門基礎的科學體現在它的研究對象上。從人類社會的第一次工業革命到第三次工業革命，再到今天的信息時代，無一不體現出物理學作為一門基礎科學的地位。

4.物理學的最大魅力在于魅力需要人們去探索去發現。

物理學魅力除體現在它的學科性質和發展史上外，物理學最大的魅力在于需要人們去探索，也就是說物理學的真正魅力在于物理學的探索性，人們在探索物理學知識和探索物理學魅力的過程中所獲得的知識情感體驗才是物理學最根本的魅力所在。物理學的理論具有簡潔性、抽象性等特征，連同他結論的奇異性可以把人們帶入一種奇妙的境界。物理學理論的簡潔性、抽象性和物理學結論的奇異性，能讓人們在研習物理知識和實踐物理理論的過程中產生一種心曠神怡的美妙感覺[2]。

二、物理學魅力在中學物理教學中的作用

1.能激發中學生學習物理的熱情，提高教學效率。

從心理學角度和社會角度分析，沒有人愿意去學習那些沒有用的知識，也沒有人愿意去鉆研那些枯燥無味的知識，然而物理學的理論的簡潔性、抽象性特征，結合其結論的奇異性可以把中學生引入一種奇妙的境界，讓學生在學習中體驗到學習的樂趣，使學生愿意主動地鉆研習物理知識。所以，物理學魅力有激發學生學習熱情的作用。

2.能增強學生社會責任感，有助于中學生樹立遠大的目標。

在物理學發展史上留下印跡的人物，都是為物理學發展作出巨大貢獻的人，中學生在研習物理知識的時候，能受到他們精神的影響[3]。人們的內心都有成為有用的人的愿望，只是缺少引發它的條件因素。中學物理教學中，教師可以引導學生欣賞物理學魅力，讓學生樹立遠大的理想，立志做一個能為社會作貢獻的有用人才。

三、如何打造物理魅力課堂

物理學是一門具有巨大魅力的自然科學，物理學魅力對中學物理教學和中學生的發展有重要意義。那么，中學物理教學中如何發揮物理學魅力的作用呢？筆者基于多年的物理教學經驗，在分析相關資料的前提下，提出在中學物理教學中很好地發揮物理魅力作用的建議。

1.將物理學發展史引入中學物理課堂教學。

每一個物理知識和物理概念、定律都有一定的歷史故事，中學物理教師要充分利用物理發展故事的教學資源，激發學生的學習興趣。比如在學習萬有引力知識的教學設計中，教師可以把其歷史故事作為導入的背景，從而實現物理知識與物理歷史的結合。

2.開展探究性學習，讓學生自己探究發現物理魅力所在。

探究性學習是現代教學的新方法，是新課程標準下教學的重要方法之一。在中學物理教學中，探究性學習更有必要。物理學魅力除體現在它的學科性質和發展史上外，其最大的魅力在于需要人們去探索，人們在探索物理學知識和探索物理學魅力的過程中所獲得的知識情感體驗才是物理學最根本的的魅力所在。中學生只有自己探索發現物理的魅力，才能切實受到物理魅力的鼓舞，物理魅力才能影響學生，發揮作用。

參考文獻：

[1]楊淑鳳，張元元.物理學與人類文明進步[J].成人教育，2010（06）：18-19.

[2]韋世良，陸朝華.物理學之美及其在教學中的滲透[J].柳州師專學報，2011（04）：8-9.

[3]唐耀龍.淺談大學物理教學中的幾點結合[J].現代企業教育，2011（16）：144-145.