淺析歷史學科趣味記憶法

摘 要： 在學習歷史的過程中，記憶關是每個學生都要突破的一關，如何更快更準確地記住歷史知識點對增強歷史學習效果有至關重要的影響。因此，在學習歷史的過程中，掌握一定的記憶方法至關重要。作者結合歷史教學實踐，總結了幾種記憶歷史知識常用的方法，希望在有效方法的輔助下，記憶不再是難關。

關鍵詞： 中學歷史教學 記憶方法 學習興趣

在中學歷史學習階段，最令學生頭疼的問題可能就是對各種繁雜歷史知識的記憶了。雖然我們不提倡死記硬背的學習方式，然而在歷史學習過程中，必要的基礎知識的記憶和儲存是非常必要的，如在歷史學習中經常會遇到一些重大的歷史事件、歷史時間、歷史影響等，這些都需要學生花上一定的時間加以記憶，只有記住了一些基本的歷史史實，才能夠進行更進一步的學習活動。記憶歷史知識大致可以采用兩種記憶方法，一種是機械記憶法，另一種是意義記憶法。機械化的記憶是一種比較初級的記憶方法，這種記憶方式不但費時費力，記憶的效果也不是很理想，因此，在學習過程中，我們更加提倡意義記憶的方法。在意義記憶的過程中，廣大師生經過長期的摸索和實踐，總結出很多有趣而有效的記憶方法，在這些記憶方法的幫助下，歷史知識的記憶不再是單調乏味的事情，反而變得比較輕松有趣。以下筆者總結幾種歷史學習中經常用到的有趣有效的記憶方法。

一、歌訣記憶法

所謂歌訣記憶法就是按照一定的韻律把一些或者一類歷史知識聚合在一起，利用歌訣朗朗上口的特點來幫助我們記憶零散的知識，由于記憶效果明顯，這種記憶方法在歷史學習中運用得相當廣泛。例如，在記憶北宋時期加強專制主義集權的措施時，我們可以編個歌訣來記憶：杯酒釋兵權，解決節度使；文臣做知州，理財轉運使；中央設禁軍，強干而弱枝。這樣簡簡單單的幾句歌訣就把北宋加強中央集權的諸多措施輕松地記住了。又比如，在學習近代史時，各種各樣不平等的條約內容往往是一個記憶的難點，這時候，歌訣記憶法就是一個不錯的選擇。像《天津條約》，我們就可以把它編撰成這樣的歌訣來記憶：四國簽約在天津，外國公使駐北京；增開十處作口岸，外船航行各岸；游歷經商加傳教，鴉片合法四國笑；英法軍費各二百，賠償英商又二百。相較于一個個的知識點，歌訣顯得更加生動有趣，不僅能幫助學生增強記憶的效果，而且能大大增強歷史學習的趣味性。

二、歸納記憶法

與其他學科知識相比，歷史知識點往往是又多又亂又零散的，正是因為這些特點，才使得歷史學科知識的記憶相較于其他的學科知識，在記憶的工作量上顯得更大。如果我們把這些零散的歷史知識點進行總結歸納，把它們一塊一塊地來進行記憶，這樣不但有效減少了記憶的工作量，還使得知識點變得更加系統化。我們可以把同類型的歷史知識放在一起進行歸納記憶，如學了中國古代史后，就可以按照教材內容，把古代史部分劃分為中央集權制度的演變、農業經濟的發展、土地制度的發展、賦稅制度的發展、科技文化成就、民族關系的演變、對外關系問題等板塊，然后以歸納后的板塊為單位進行整體記憶；也可以按照歷史演進時間就某一個歷史問題進行歸納，如中國共產黨自成立以來所召開的幾次重要的會議：1921年的第一次黨代會、1922年的中共二大、1923年的中共三大、1927年的八七會議、1935年的遵義會議、瓦窯堡會議、1937年的洛川會議、1945年的第七次黨代會、1949年的七屆二中全會……這種一邊歸納一邊記憶的方式，不但大大提高了記憶的工作效率，而且使得學生在歸納總結中得到很多新的收獲，加深對知識的理解。

三、地圖記憶法

在學習歷史的過程中，歷史地圖是不可或缺的工具之一。通過歷史地圖，可以有效地將歷史同地理結合起來，大大增強歷史知識的空間感。不僅如此，通過歷史地圖所呈現出來的知識往往更加直觀化，這對于加深學生的印象、強化記憶效果具有非常明顯的作用。因此，在歷史記憶方法中，地圖記憶法是一個非常不錯的方法。例如，在記憶春秋戰國的知識點時，光是記憶這些國家的名稱倒是不難，但是連帶著這些國家的位置、勢力范圍等內容就容易混淆，這時如果我們對照歷史地圖來記憶，歷史知識就會更有空間感，從而有效地增強記憶效果。

四、濃縮記憶法

所謂濃縮記憶法，就是將一堆的知識點濃縮成幾句話、幾個詞甚至是幾個字來記憶，顯然，這種濃縮記憶法對于壓縮知識點、減小記憶量具有十分明顯的作用，因此，在歷史記憶中這是一種頗受歡迎的方法。例如，在記憶隋朝大運河的相關知識點時，我們就可以把一堆的知識點濃縮成幾個數字“一二三四五六”，一就是一條南北大動脈，二是兩百萬人參與開鑿，三是大運河途徑的三個重要地點：起點涿郡、中點洛陽、終點余杭，四是大運河的四個河段：永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河，五是指大運河溝通的五條大河：海河、黃河、淮河、長江、錢塘江，六是指大運河途徑的六個省份。就這樣，把大量的內容濃縮起來進行記憶，在需要用到的時候再把一個個的點進行拓展，可以達到事半功倍的效果。

記得在很早之前，筆者的一位歷史老師曾這樣說：“在記憶歷史知識點的過程中，記住是唯一的目標，無論采用什么樣的方法，只要能夠把知識點記得牢、記得快就是好的方法，哪怕這個方法別人無法理解或者很奇怪?！庇蛇@句話我們可以看出，在記憶歷史知識的過程中，雖然方法眾多，但沒有所謂的最好的方法，事實上，最適合自己的記憶方法就是最好的方法。教師所要做的就是盡量給學生多介紹一些記憶方法，讓學生在眾多的方法中選出最適合自己的方法，通過這些靈活有趣的記憶方法，不但有效降低記憶負擔，還使得學生在記憶的過程中體會到記憶的快樂，提升學生對于歷史知識的興趣。

參考文獻：

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