做一名寬容的班主任

摘 要： 職校學生的教育工作不比普通高中的學生的教育，各方面素質較差，又處于青春的叛逆期，職校教師對不同的學生應采用不同的處理方法，方能收到滿意的效果。寬容，就是其中的一種方法。正因為有了老師的寬容，才能保護學生的自尊，才能對學生耐心等待，才能喚醒學生，對某些學生來說，這也許是最易接受的處理方式。作者結合自身實踐談談如何做一名寬容的班主任。

關鍵詞： 職校學生教育 處理方法 寬容

假期閑來無聊，從書架上找出一本書來打發時間。《教育田野》一書，用一個鮮活的故事闡述了老師與學生之間的真實情感，對像我這樣剛踏上教育崗位的青年工作者來說，確實是一本好書。我對其中的《一次寬容，讓孩子一生銘記》印象尤為深刻。

文章講了一位小學生作業沒有交，老師問他時，他膽怯地告訴老師忘家里了。從學生的一系列表情老師知道學生十有八九是在說謊。老師很生氣，考慮到學生家離學校只有5分鐘路程，心里盤算著讓學生回家拿，如果拿不出來，就當著全班同學的面狠狠地教訓他一頓，好讓全班同學引以為戒。但老師看到他那不安的樣子，最終還是打消了這一念頭，而是平靜地讓他明天交。由于學生“做賊心虛”的心理，學生在這次的數學課上表現得尤為積極，第二天一大早就把作業交了過來，能收到這樣的效果老師也覺得原諒他一次是值得的。多年后，老師再碰到這位學生時，他已是一個二十出頭的小伙子，他向老師坦白了當年的作業事件，這使這位老師更加震撼，他沒想到當時不經意的一個退讓，卻讓一顆幼小的心靈受到了如此大的觸動，會讓一個學生至今還深刻地記著。故事很簡單，也再平常不過，但它深刻告訴我們寬容的重要性。

我是一名中等職業學校的教師，職校學生的教育不比小學、初中及高中的學生，職校學生各方面素養相對較差，且正處于青春的叛逆期，所以對職校學生的教育難度要稍大一些，但總的來說，大部分學生的思想還是很單純的，只要我們抓住每個學生的特征，走進他們的心里，一切問題就可以迎刃而解。

我班學生張××，父母離異，他是一個不愛講話的學生，本性善良，在班級里也是規規矩矩的一個學生。他最大的愛好就是看小說書，捧著跟字典一樣厚的書，一看上就放不下來了，下課看，上課也看，所以學習成績較差，他把父母給的零用錢幾乎都用在校外的圖書館了。

一天中午，正是吃飯時間，一名走讀生氣喘吁吁地跑到我辦公室，告訴我班級后面的黑板被張××打破了。我一聽，生氣極了，一塊黑板價錢可不小，按學校規定得賠償150元。因處于吃飯時間，他肯定不會在教室里。于是我就讓這名走讀生幫忙去教室把打壞的黑板殘殼清理掉，心里琢磨著下午自習課上再找他。

下午自習課鈴聲一響，我就沖進教室，班級后面的墻面光禿禿的。今天的教室特別安靜，也許大家都等待著一場“暴風驟雨”。我原本想直入主題，走到他的跟前，好好地訓斥他一頓，讓他賠償黑板錢，但又一想，這個學生平常的表現還不錯，比班級里那些“老油條”好得太多了，所以還是想給他一次機會，讓他自己承認，主動把錢交給我，事實上我心里也認定他一定會向我坦白的。于是，當著全班的面，我問：“班級的黑板是誰打破的，請同學自己站起了。”盡管個別同學心里知道，但還是保持沉默，全班同學你看我，我看你，唯獨張××坐在靠窗的位置，始終沒有抬頭。大約過去了三分鐘時間，還是沒有一個人站起來，教室仍然一片安靜。這時，我覺得自己處理得有些失敗，但為了給自己臺階下，于是我當著全班同學的面說：“給同學一節自習課的時間考慮，請打壞黑板的同學主動來找我，下班前我會在辦公室等你主動承認錯誤，希望同學能做一個敢做敢為的人。”之后，我就離開了教室，讓學生自習。

在辦公室里，我等了好久，直到下班張××也沒出現，心里涼了半截，難道我所謂的老實學生也跟班上那些問題學生一樣不負責嗎？帶著一肚子怨氣，我下班回到了家。到家之后，我才發現包里的手機上已經有好個未接電話了，一看是張××的電話，我便回撥過去。電話那頭傳來了張××的聲音：“沈老師，對不起，黑板是我打破的，我剛才走到你辦公室門口想跟你說，但又沒有勇氣，所以就回家了。回到家里心里一直覺得不踏實，所以打個電話跟你說一聲RA2XoS3brArl/Sp9VbLHIg==，明天我會把黑板的錢帶給你的。老師，對不起啊。”聽完這個電話，心里真是高興，慶幸自己沒有看錯，一直相信他會主動向我承認錯誤。他雖然平常缺少和其他同學的溝通，但也絕不是一個故意破壞公物的學生，其中是否有其他原因呢？帶著這個疑問，我撥通了那個跟我報告的走讀生的電話，在電話里他把事情的經過原原本本地告訴了我。原來中午吃飯的時間，幾個學生在教室里休息，一個學生看到教室后面有個籃球，想讓張××一起玩，他正津津有味地看著小說，什么事都不放在眼里，籃球一次次地拋向他，最后他火了，隨手將籃球一扔，狠狠地砸在后面的黑板上，頓時黑板上出現一個大窟窿，碎片一地。一看這情景，他傻眼了，飛快地沖出了教室。

事情很簡單，要說第一責任人是誰，那肯定是張××，畢竟黑板是在他手里打破的，但所有責任都給他也不行，另一個一直在那里用球扔他的學生也有錯。介于他家庭情況的特殊，家里條件也不是很好，再加上他主動認錯的份上，我的心里已經有了計劃。

第二天課間操的時候，他手里拽著一把錢到我辦公室，說：“老師，對不起，這是我賠的150元黑板錢，給你。”看著那一疊帶著學生體溫的五塊、十塊、二十的鈔票，我看到的是學生給我的一份誠信，一份責任。我想那些錢肯是他平時攢下來借小說書的錢，雖然不提倡學生看與學習無關的小說，但學生的個人愛好也不能完全抹殺。我平靜地看著他的眼睛說：“你能主動承認錯誤老師很高興，老師了解了情況，這一次也不完全是你一個人的錯，150元錢太多了，老師收你50元，還有100元用班費賠吧，你父母經常不在身邊，這些錢你要省著點用啊。”聽了我的話，他有些激動，眼淚在眼眶里打轉，說：“謝謝老師，我犯了錯，老師不但沒有批評我，還處處為我著想，我以后一定會好好表現的。”

自從這件事以后，張××整個人都比以前開朗多了，班里的臟活累活搶著干，參與班級活動也更主動了，更主要的是我每次去巡視學生的上課情況時，發現他不再看小說了，學習成績也就上去了，今年放假前他也找到了理想的工作。

通過這件事，我深深地體會到：教師應具備寬容的美德，有了寬容，老師才能保護學生的自尊，才能對學生耐心等待，才能喚醒學生。我們面對一群稚氣未脫的孩子，無論遇到什么事情，退一步考慮問題，懷揣著一份寬容的心，用博大的胸懷坦然面對學生的過錯，用和風細雨的話語安撫學生的心情，定會收到意想不到的效果。

參考文獻：

[1][蘇]B.A.蘇霍姆林斯基著.杜殿坤編譯.給教師的建議.北京：教育科學出版社，1984.6.

[2]湯濤，王亞萍主編.高校學生工作百例.南京：南京大學出版社，2012.12.