創(chuàng)新教學(xué)模式，提高初中信息技術(shù)教學(xué)效率

摘 要： 隨著生活水平和質(zhì)量的提高，人們對于教育日益關(guān)注。二十一世紀(jì)，這個信息處于特殊地位的時代，尤其重視信息技術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生掌握信息技術(shù)，對于其自身和社會都大有裨益。本文就如何創(chuàng)新教學(xué)模式以提高初中信息技術(shù)教學(xué)效率進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞： 初中信息技術(shù) 提高效率 創(chuàng)新教學(xué)模式

1.引言

信息技術(shù)帶給我們的方便更是與日俱增，無論生活、學(xué)習(xí)還是工作，信息技術(shù)都不可或缺。信息技術(shù)水平能體現(xiàn)一個國家的綜合國力，對于個體或者商業(yè)活動更是如此。所以，身在二十一世紀(jì)的我們，需要掌握過硬的信息技術(shù)，一方面通過獲取更多更及時的信息為我們的學(xué)習(xí)工作服務(wù)，另一方面有助于團(tuán)隊精神和思維能力的培養(yǎng)。對于初中生來說，信息技術(shù)所扮演的角色不可忽視。學(xué)校早已把信息技術(shù)課程作為一門必修課，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)。信息技術(shù)課注重對學(xué)生理論知識的教學(xué)，更注重對學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)。

對于初中信息技術(shù)教學(xué)工作者來說，如何根據(jù)學(xué)生的特點，創(chuàng)新教學(xué)模式，從而提高初中信息技術(shù)教學(xué)效率是一艱巨而神圣的任務(wù)。

2.提高初中信息技術(shù)教學(xué)效率的幾種途徑

2.1教學(xué)要與時俱進(jìn)

目前，隨著電視、手機和網(wǎng)絡(luò)等媒介的日趨成熟，人們獲取信息的渠道選擇性增多，無論哪種媒介都能從中獲取不斷更新并拓展的信息資源。這些年，引發(fā)人們高度AigCPx3JtsjJiXs+yGErwg==關(guān)注的內(nèi)容是一些頭條新聞、社會熱點和網(wǎng)絡(luò)紅人火事等。因此，教師在開展信息技術(shù)教育時要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注熱點和社會民生，以銳利的視角觀察百變的社會，充分培養(yǎng)他們關(guān)注他人和社會的熱情，增強他們的使命感和責(zé)任心。舉例來說，在向?qū)W生傳授如何使用百度搜索引擎和谷歌的時候，就可以為學(xué)生提供關(guān)注社會和生活的機會。我讓他們查閱近期熱門事件及其相關(guān)新聞，查到相關(guān)的網(wǎng)頁和圖片時進(jìn)行保存。因為這些熱點事件及其相關(guān)新聞都是同學(xué)們關(guān)注和感興趣的焦點問題，從而調(diào)動他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性。與時俱進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)、電視和新聞媒體等都是學(xué)生關(guān)注社會的工具，在信息技術(shù)課堂上要注重對學(xué)生這方面的引導(dǎo)教育。

2.2注重合作討論在教學(xué)中的運用

教師在開展信息技術(shù)教學(xué)時一定要給予學(xué)生自由的空間，相信學(xué)生能夠高效地完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師在信息技術(shù)課堂上還應(yīng)該為學(xué)生制造合作討論的機會，讓學(xué)生通過自己的親身操作來充分激發(fā)合作討論的興致，獲得滿足感，增強自信心，進(jìn)而有效地提高思維能力和實踐能力[1]。例如，在用Microsoft Frontpage2003完成網(wǎng)頁制作的課堂講解中，教師可以通過制作個人網(wǎng)站的主題培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實踐能力。對學(xué)生提出如下要求：網(wǎng)頁版塊個性化和有序化，一方面可以體現(xiàn)中學(xué)生的張揚個性，意氣風(fēng)發(fā)的青春步調(diào)，另一方面可以為人們提供一場視覺盛宴。子網(wǎng)頁的設(shè)置方向要與主業(yè)的主題大致相同，并且各種超級鏈接的設(shè)置也要做到合乎常理?；顒涌梢圆捎梅纸M競賽的形式展開，在學(xué)生完成任務(wù)后，評比出最佳作品，粘貼在班級公開欄中，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索的熱情。

2.3情感激勵在教學(xué)中的應(yīng)用

信息技術(shù)教學(xué)需要教師和學(xué)生之間良好互動，同時還需要在情感方面構(gòu)建橋梁，以免由于代溝等造成溝通障礙。教師可以教學(xué)熱情鼓勵和支持學(xué)生創(chuàng)新和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在溫馨和諧的氛圍中學(xué)習(xí)。學(xué)生之間也要有情感上的溝通與交流，且同齡人共同話題相對較多，很容易達(dá)成共鳴，因此，在學(xué)習(xí)上可以互相勉勵，共同進(jìn)步。

2.4開展樣式復(fù)雜的教學(xué)評價

教學(xué)評價是在遵照教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上對教學(xué)的過程和結(jié)果做出評判并為教學(xué)決策效力的教學(xué)活動。教學(xué)評價一方面可以對課堂教學(xué)活動進(jìn)行科學(xué)評價，另一方面可以為教師及時根據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué)方式提供幫助。此外，通過教學(xué)評價學(xué)生敢于面對自己的不足和困難。信息技術(shù)課堂上，開展樣式復(fù)雜的教學(xué)評價的目的是讓學(xué)生樹立自信心和上進(jìn)心，發(fā)掘?qū)W生的潛力。教學(xué)評價主要包括：（1）對分?jǐn)?shù)的教學(xué)評價。分?jǐn)?shù)一向是考核學(xué)生最為有效的辦法之一，所以，開展教學(xué)評價時不妨一試；（2）對于過程的評價。過程評價涉及的內(nèi)容很廣泛，主要有學(xué)習(xí)方法、任務(wù)進(jìn)展程度和學(xué)習(xí)態(tài)度等；（3）對作品的評價。作品作為一堂課程的最終檢驗方式，要對其進(jìn)行評價，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)努力探究的學(xué)習(xí)熱情；（4）對小組的評價。對小組展開評價，可以是組員找到自己與其他組之間的差距和不足，互相勉勵，爭取進(jìn)步。

3.結(jié)語

開展信息技術(shù)教學(xué)，教師在設(shè)計教學(xué)策略時一定要以學(xué)生為中心，并且要做到與時俱進(jìn)，保證學(xué)生合作討論的順利進(jìn)行。開展信息技術(shù)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性得到調(diào)動，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)的能力[2]。與此同時，教師還應(yīng)不斷對現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行完善與創(chuàng)新，以切實促進(jìn)學(xué)生綜合信息技術(shù)水平的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]李月芬.同伴成長活力課堂——談小組合作學(xué)習(xí)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的運用[J].廣西教育，2012（34）：39.

[2]秦紅霞.轉(zhuǎn)換角色激發(fā)學(xué)生主動性——初中信息技術(shù).用PowerPoint制作多媒體報告.教學(xué)初探[J].科學(xué)咨詢，2005（06X）：40-41.