貴州師范學院開設學前體育教育專業的可行性研究

摘 要： 本文運用文獻資料法、專家訪談法、數據統計法等研究方法，從社會需求、硬件設施、師資力量、科學研究等方面對貴州師范學院開設學前體育教育專業的可行性進行了調查研究，旨在為該校及其他院校在開設學前體育教育專業提供一定的理論依據和參考價值。

關鍵詞： 貴州師范學院 學前體育教育 可行性

1.引言

學前教育是終身學習的開端，是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會公益事業。辦好學前教育，關系億萬兒童的健康成長，關系千家萬戶的切身利益，關系國家和民族的未來[1]。中華人民共和國國家教育委員會令（第25號）頒布的《幼兒園工作規程》中指出：積極開展適合幼兒的體育活動，每日戶外體育活動不得少于一小時，加強冬季因抗。要充分利用日光、空氣、水等自然因素，以及本地自然環境，有計劃地鍛煉幼兒機體，增強身體的適應和抵抗能力[2]。體育活動能促進幼兒生長發育、發展體能、提高幼兒的智力發展，使幼兒形成良好的生活、衛生和行為習慣及意志品質，對幼兒身心健康發展有不可忽視的重要作用。為此，在幼兒園開展一系列適宜幼兒身心和諧發展的體育活動，為國家培育新一代有才能之人，這是教育的意義所在，也是幼兒體育的意義所在。因此，在學前教育中開展學前體育教育具有深遠歷史意義和深刻的現實意義。

2.貴州師范學院開設學前體育教育專業的可行性

2.1社會需求

在北京、上海、沈陽、廣州、南京、重慶、深圳、廈門、成都、西安、石家莊、長沙、洛陽、南寧、新鄉等城市出現了招聘學前體育教師的現象，呈現學前體育教師“專職化”（即幼兒園專門設置學前體育教師崗位）需求的發展趨勢，并成為社會職業序列中的一個“新寵”。尤其在許多中心城市，由于人們對學前體育專業人才的需求量越來越大，而此前我國高等師范教育系統并無相應的準備，學前體育教育專業人才將成為社會需求新的增長點[3]。

隨著我國經濟的發展和社會的進步，我國入園的學前兒童數量不斷增加。以貴州省2009年進幼兒園的學前兒童數量為例，當年數量為HKnKn6x9h0dsUMSsVS7ZcQ==74.7萬。如以每200人配備一名學前體育教師來計算，就需要3735名專業的學前體育教師。同時，貴州省入園學前兒童的數量還會不斷增加。目前，在全國范圍內，能專門培養學前體育教師的體育院校只有江西運動職業技術學院、沈陽師范大學體育學院和廣西幼兒職業技術學院等幾所學校，且所培養出來的學前體育教師數量非常有限，遠遠不能滿足社會對其的潛在需求。同時貴州省由于地理位置，造成經濟的長期落后貧困，致使難以從外省引進專門從事學前體育教育的教師。因此，在貴州省高校中開設學前體育教育專業不僅能在一定程度上滿足社會對學前體育教師的潛在需求，而且能增加貴州省乃至全國培養學前體育教師機構的數量，對促使學前教育更快更好地發展，促進學前兒童的健康成長具有重要的現實意義[4]。綜上所述，我院開設學前體育教育專業，培養優秀的學前體育教師是社會發展的一種必然趨勢，更是現階段社會發展的必然產物。

2.2硬件設施

我院體育學院目前擁有國際標準塑膠田徑場400米一個、標準足球場1個、室外籃球場12個、排球場2個、羽毛球場2個；運動解剖實驗室、運動生理實驗室、運動保健室各1間；體測中心1個；有一個近300平方米綜合教學館；一個占地1萬多平方米的綜合體育館已經完成規劃和設計。教育科學學院是貴州省基礎教育研究中心，擁有300余萬元的專業儀器實驗設備，心理實驗室4個，省重點支持學科實驗室1個，微格教室13間。學校還投入經費50多萬元正在籌備建設學前教育專業實驗室。

我校圖書館藏紙質圖書73萬多冊，其中體育類圖書及期刊5250余冊。報刊合訂本7萬多冊，每年訂購中外報刊1200多種，其中體育類33種。由于我院長期從事師資培養與培訓，收藏的圖書突出教育特色，教育類圖書所占的比例30%，這為學前體育教育專業的學生提供了豐富專業學習的文獻資料。除紙制文獻外，還擁有大量的電子文獻資源，如電子圖書（125萬余冊）、CNKI中國學術期刊全文數據庫、人大報刊復印資料數據庫等。另外，體育學院和教育科學學院為提高學生的專業知識和技能，培養應用型人才，實現專業人才培養目標，逐年改善教學條件。因此，在教學條件上我院能滿足開設學前體育教育專業的需要，保證人才培養質量。

2.3師資力量

我院體育學院現有在職教職工37人，其中專職教師32人，教授1人、副教授4人、講師12人、助教15人；專職行政人員5人；擁有碩士學位教職工29人；另外，外聘4名客座教授、12名外聘教師、2名場地管理員。體育學院在編在職教師全部符合高等學校教師崗位資格要求，均能做到課前認真備課，教學突出重點、難點，教學效果良好，得到學校教學督導組和學生的普遍好評。在一批學養深厚、教風嚴謹的老教師的帶領下，全體教師形成了濃厚的教書育人、創新鉆研的良好風氣。此外，學前教育是我院教育科學學院的特色優勢專業，在學前體育教育專業人才培養上能給予體育學院強大的支持，滿足開設學前體育教育專業課程的要求。其在學前教育方面的師資力雄厚，專業性強。教科院現有在職教職工28人，其中專任教師23人，專職輔導員3人，辦公室主任1人。專任教師中教授5人，副教授4人，講師13人，助教2人。專任教師中具有博士、碩士學位的12人，占專任教師的54%。專任教師中有校級學科帶頭1人、中青年骨干教師4人、核心專家5人。

2.4科學研究

2009年以來，體育學院教師在學術刊物上獲得公開發表省級期刊40余篇，具中級職稱以上的專任教師共20余篇，其中核心期刊10篇（國家級獎勵一篇），省級課題多項，科報會論文獲獎6篇，主編教材兩部，獨著1部，參編專業書籍5部。另外，教育科學學院也擁有強勁的科研實力，近年來教科院完成教育廳以上課題10余項，學科研究處于全校領先水平。在課程建設上，已經有一項校級精品課程，并著力建設“微格教學”、“課堂案例教學分析”兩門特色課程。

在科學研究上，根據開設學前體育教育課程實際需要，體育學院和教育科學學院將共享科研成果和合作研究，致力于培養高素質專業人才。

3.結語

貴州師范學院開設學前體育教育專業具有重要的意義。第一，在一定程度上滿足社會對學前體育教育專業人才的需求；第二，有效地促進學生就業；第三，更好地促進幼兒身心和諧發展。同時，貴州師范學院在硬件設備、師資力量、科學研究等方面滿足開設學前體育教育要求，因此，貴州師范學院開設學前體育教育專業可行。

參考文獻：

[1]中華人民共和國中央人民政府.國務院關于當前發展學前教育的若干意見[EB/OL].http：//www.gov.cn/zwgk/2010-11/24/content_1752377.htm.

[2]鄭州市教育局.中華人民共和國國家教育委員會令第25號[EB/OL].http：//www.zzjy.gov.cn/jyfw/jycx/wx/zczx/jybl/12/910833.shtml.

[3]鄒師，劉德佩.體育教育專業辦學的新思路——基于社會需求幼兒體育教師情況的調查[J].沈陽體育學院學報，2012，31（2）.

[4]吳煉.高校開設學前體育教育專業的可行性研究[J].內江科技，2011，（10）.