以聽促學(xué)，以唱導(dǎo)說，以演致用

摘 要： 在英語課堂教學(xué)中，學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，主要取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)目的等因素。如何提高中職生的英語學(xué)習(xí)能力呢？教師要抓住“聽”、“唱”和“演”三個方面，以聽促學(xué)，以唱導(dǎo)說，以演致用，努力挖掘、培養(yǎng)，一步步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞： 聽唱演 中職英語課堂教學(xué) 學(xué)習(xí)能力

在中職學(xué)校，英語是一門公共基礎(chǔ)學(xué)科，相對于專業(yè)學(xué)科而言，處于比較弱勢的地位，加上學(xué)生英語基礎(chǔ)本來就較差，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，甚至無心向?qū)W，致使英語課堂教學(xué)難以有序地實施、組織，更不用說教學(xué)有效、高效了。怎么才能讓學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、學(xué)好，并學(xué)以致用呢？這是值得思索的問題。分析中職英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為：學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者的事情，關(guān)鍵在于挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)內(nèi)在潛力，切實提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

在英語課堂教學(xué)中，英語學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，主要取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)目的等因素。如何提高中職生的英語學(xué)習(xí)能力呢？不妨抓住“聽”、“唱”和“演”三個方面，以聽促學(xué)，以唱導(dǎo)說，以演致用，努力挖掘、培養(yǎng)，并一步步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，或許能別開生面，出奇制勝。

一、以聽促學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會聆聽

英語是交際語言，會聽會說是重要的語言交際能力。但是，就目前而言，因為缺乏英語交際的語言環(huán)境，所以大部分人學(xué)英語只是簡單地記、背，很少接觸到英語的實際語言運用。說幾句口語估計問題不大，若要說得好，說得標(biāo)準(zhǔn)，說得順暢，絕非易事，這顯然跟聽力訓(xùn)練有關(guān)。“說”的能力則是在“聽”的基礎(chǔ)上形成的。《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》就特別注重加強(qiáng)學(xué)生“聽說”能力的訓(xùn)練。

聽什么，怎么聽呢？可以從簡單的英語日常對話入手，內(nèi)容盡量簡單一些，盡量選擇學(xué)生熟悉的材料，如用簡單常用的課堂教學(xué)用語：Stand up，please！Open your books.Put your hands，Look at the blackboard.Read after me.等組織教學(xué)；再如可選擇一些童話故事，像安徒生童話之類。同時，要充分運用錄音機(jī)、幻燈、投影、錄像機(jī)、電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)，對學(xué)生進(jìn)行聽音模仿，聽音答問，聽音默記、默寫，復(fù)述等技能的訓(xùn)練。其中，要特別注重聽音模式，聽音問答，聽音復(fù)述的訓(xùn)練。

在聽力訓(xùn)練中，要特別注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，還有一些心理輔導(dǎo)。如指導(dǎo)學(xué)生觀察口形，注意讀準(zhǔn)，注意原聲帶的語氣、語調(diào)、情感等。引導(dǎo)學(xué)生去模仿，跟著讀，并嘗試自己讀讀。聽的次數(shù)，可針對教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)增減，通過反復(fù)聆聽、練習(xí)，不斷改正學(xué)生的一些錯誤。聽完后，要對聽力目標(biāo)進(jìn)行檢測，如采取對話的形式，也可以復(fù)述故事等。教師要及時進(jìn)行點評，盡量以鼓勵、表揚(yáng)為主。

二、以唱導(dǎo)說，讓學(xué)生樂意表達(dá)

光聽不說，顯然是不行的，加強(qiáng)口語訓(xùn)練是至關(guān)重要的。但是，不少學(xué)生不敢開口，不愿開口，不會開口。學(xué)生為什么會怕開口呢？除了因為心理、態(tài)度問題之外，還因為水平不夠，怕說得不好。怎么讓學(xué)生開口呢？怎么提高學(xué)生的英語表達(dá)能力呢？

應(yīng)該說，現(xiàn)在的學(xué)生比較喜歡唱歌，特別是一些流行歌曲。如此，就不妨投學(xué)生所好，選擇一些簡單易學(xué)的英語歌曲。如“Yestoday once more”《昨日重現(xiàn)》；“Nothing’s Gonna Change My Love For You”《此情永不移》；“My Heart Will Go On”《我心永恒》；“Right Here Waiting”《此情可待》，等等。在歌曲的選擇上，可選一些經(jīng)典的，也可選取一些符合學(xué)生年齡特點、適合學(xué)生欣賞的歌曲。為了降低難度，可中英文對照起來唱。唱完之后，不妨讓學(xué)生說說一些單詞或歌詞的內(nèi)容。

為了培養(yǎng)興趣，還可以舉辦一些英語歌曲比賽，甚至可以讓學(xué)生自編自導(dǎo)。當(dāng)然，唱英語歌曲，不等于會說英語，也不等于會讀。還要有意設(shè)計一些課堂情景，如讓學(xué)生用英語介紹歌名、歌手，甚至歌詞。興趣是最好的老師，學(xué)生一旦喜歡上了唱，他的詞匯量就會越來越大，也才會有口語表達(dá)的需求。當(dāng)然，主張以唱導(dǎo)說，不是一味地說說唱唱。教師還要結(jié)合實際，把聽說訓(xùn)練同課文教學(xué)緊密地結(jié)合起來，在教課文之前，先讓學(xué)生聽錄音，模仿錄音跟讀新單詞，并根據(jù)所聽內(nèi)容回答一些問題。從學(xué)生唱英語歌曲，到學(xué)生口語訓(xùn)練，再到指導(dǎo)學(xué)生讀課文，是一個漸進(jìn)的過程。

三、以演致用，讓學(xué)生實際運用

英語是一門工具學(xué)科，在中職學(xué)校，要為學(xué)生的專業(yè)服務(wù)，為學(xué)生的就業(yè)服務(wù)，為學(xué)生未來的成長和發(fā)展服務(wù)。學(xué)生只有切身感受到學(xué)英語的好處、益處，感受到其實用性，才會真正用心學(xué)。學(xué)習(xí)語言要學(xué)習(xí)其語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面，而語言技能和語言知識又是最重要的。在英語教學(xué)中，教給學(xué)生必要的語音、詞匯、語法等基礎(chǔ)知識，不僅僅是為了讓學(xué)生了解和記憶這些知識，更重要的是為了指導(dǎo)他們的語言實踐，培養(yǎng)他們實際運用語言的能力。

語言是交際的工具，學(xué)習(xí)的最終目的是交流思想、交流信息和表達(dá)情感。英語教學(xué)過程實際就是真實的語言交際過程，而學(xué)生既是這個過程中的學(xué)習(xí)者又是語言交際活動的參與者。在課堂教學(xué)中，要設(shè)法讓學(xué)生動起來，讓學(xué)生通過語言交流，達(dá)到交際的目的。一般而言，學(xué)生喜歡一些游戲、表演之類的情景活動。如結(jié)合組織講故事、朗誦、猜謎語、唱英文歌、英語文藝表演、英語單詞知識競賽、英語角等。還可以結(jié)合學(xué)生的專業(yè)，設(shè)計一些面試、銷售、電話預(yù)約等生活、工作情景。讓學(xué)生用英語介紹自己的興趣、愛好，介紹自己的專業(yè)特點，以及專業(yè)發(fā)展前景，等等。

聽、唱、演只是眾多學(xué)習(xí)活動的一部分。在英語課堂教學(xué)中，這些活動只能起一種引導(dǎo)、催化的作用，需要加上其他學(xué)習(xí)活動。同時，學(xué)習(xí)能力是一種潛在的能力，需要長期的培養(yǎng)，并非一朝一夕所能形成。如果教師引導(dǎo)時能耐心一些，教學(xué)方法靈活一些，課堂智慧多生成一些，相信學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就會慢慢提高，而英語課堂自然也能輕松、愉快起來。

參考文獻(xiàn)：

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