高中生體育欣賞現(xiàn)狀與體育文化觀確立之探究

摘 要： 本研究采用問卷調(diào)查法、文獻法，就高中生體育欣賞現(xiàn)狀及體育文化觀等問題，對福廈兩地的8所中學中的高中年段的968名高中生進行抽樣調(diào)查。調(diào)查表明，體育欣賞對高中生熱愛體育觀念的形成具有一定的影響，許多學生都是從欣賞體育開始重視體育鍛煉的；體育欣賞能培養(yǎng)高中生堅韌的品格，使高中生能積極地面對學習、生活中的困難。但當今教學模式結(jié)構(gòu)中，學校與社會對高中生體育欣賞能力水平關(guān)注仍不夠高，高中生的體育欣賞還處在無導(dǎo)向的盲目狀態(tài)，高中生的體育文化觀尚未形成。在今后的教學實踐中，學校和社會應(yīng)更加重視高中生體育欣賞，加強高中生體育文化觀的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 高中體育欣賞 體育文化觀 培養(yǎng)方法

1.研究目的

體育欣賞是指通過各種渠道經(jīng)歷、觀看及關(guān)注一切與體育有關(guān)的內(nèi)容。體育文化在《體育運動詞匯》中這樣定義：“是廣義文化的組成部分，它綜合各種利用身體練習來提高人的生物學和精神潛力的范疇、規(guī)律、制度和物質(zhì)設(shè)施。”因此，體育文化觀就是要在人腦對各種提高人的生物學和精神潛力的范疇、規(guī)律、制度和物質(zhì)設(shè)施的認識，包括認識體育在健康、文化、歷史、道德等各領(lǐng)域中的地位。提倡高中生欣賞體育，旨在加強高中生對體育鍛煉的重視，促進高中生身心發(fā)展，樹立正確的體育文化觀。

當今，在對中青年體育欣賞水平和青少年體育文化觀培養(yǎng)方面的研究還不夠，本次調(diào)查研究從高中生體育欣賞的角度入手，探索教師對高中生體育文化觀的培養(yǎng)，社會對高中生體育文化觀的重視，希望能為今后的研究改進提供參考。

2.研究對象與方法

研究以問卷調(diào)查法為主，對福州和廈門兩個地區(qū)的8所學校，共發(fā)放問卷1100份，回收1068份，有效問卷968份（男生573人，女生395人），有效回收率為90.6%。并且在開始正式調(diào)查前做過試調(diào)查，共發(fā)放試調(diào)查問卷30份，回收問卷后應(yīng)用SPSS軟件進行統(tǒng)計。同時還應(yīng)用文獻法，查閱了許多相關(guān)資料，使研究更具有說服性。

3.研究結(jié)果與分析

3.1高中生體育欣賞意識

3.1.1高中生欣賞體育的態(tài)度

從總體上看，不難發(fā)現(xiàn)福州廈門兩地的高中生關(guān)注體育的人群結(jié)構(gòu)基本相同（廈門：經(jīng)常關(guān)注46.5%、偶爾49.8%、從來沒有3.7%；福州：經(jīng)常關(guān)注40.2%、偶爾57.3%、從來沒有2.5%）。通過二者的差異性比較發(fā)現(xiàn)，福州廈門兩地的高中生關(guān)注體育并無差異（P>0.05）。

在調(diào)查男女性別對體育關(guān)注的程度時發(fā)現(xiàn)，男生經(jīng)常關(guān)注體育的人數(shù)占男生總?cè)藬?shù)的50.8%，偶爾關(guān)注的占47.1%，從來沒有的占2.1%；女生經(jīng)常關(guān)注體育的人數(shù)占女生總?cè)藬?shù)的28.5%，偶爾關(guān)注的占68.2%，從來沒有的占3.3%。由此可見，在經(jīng)常關(guān)注體育的人數(shù)上，女生較之男生偏低。

3.1.2高中生對體育不感興趣的原因

在調(diào)查的968名高中生中，有58.4%的高中生平時偶爾關(guān)注體育或從來沒有關(guān)注體育。在對這種現(xiàn)象的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：高中生不經(jīng)常關(guān)注體育的最大因素是時間不允許。經(jīng)過深入調(diào)查得知，導(dǎo)致高中生認為時間不足的最主要的原因是長期以來課業(yè)負擔繁重。55%的高中生表示：不是自己對體育漠不關(guān)心，高中科目繁多，導(dǎo)致自己“關(guān)心不起”，繁重的課業(yè)負擔占據(jù)了他們關(guān)注體育的時間。從個別被調(diào)查者的隨訪中得知，他們中的絕大多數(shù)反映：在雨天等自然條件制約的情況下，體育教師通常安排學生自習，并沒有安排類似體育欣賞等的體育健康知識普及。可以說這是造成高中生漠視體育欣賞的直接原因之一。

壓力不僅僅來自于學校，畢竟學生還是社會人，絕大部分的時間是生活在家庭和社會中。因此，家庭、社會對他們體育文化觀的形成具有極大的影響。然而，針對大環(huán)境調(diào)查的結(jié)果卻十分令人失望：僅6.6%的高中生表示教師經(jīng)常組織大家欣賞或討論體育，同時僅17.3%的高中生經(jīng)常與教師、同學、家長交換自己對體育的看法。許多家長認為高考科目的學習和升學才是關(guān)鍵，在學生表示欣賞體育意愿時，家長多為不支持甚至反對。這對高中生的體育關(guān)注熱情是一種極大的打擊。

3.1.3高中生欣賞體育與自身運動的關(guān)系情況

對于高中生而言，從欣賞體育到自覺參加體育鍛煉是一個重大飛躍。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：男生中有55.4%的人認為自己所關(guān)注的正是自己所擅長的，女生中這樣回答的僅占23.7%。結(jié)合對男女生關(guān)注體育項目的調(diào)查，究其原因發(fā)現(xiàn)，這與男女生的審美觀不同有關(guān)。在男生關(guān)注的體育項目里排在前3位的分別為：籃球80%、足球50.1%、綜合運動會60.3%；女生關(guān)注的體育項目里排在前3位的分別為：綜合運動會72.2%、籃球55.8%、水中運動45.9%。無論男女對籃球運動都是十分關(guān)注的（男生80%，女生為53.8%），籃球運動以場面精彩和身體對抗性強著稱，更加上高水平賽事NBA的推動，使得籃球一直都吸引人們的眼球。同時籃球以場地要求低、易開展等特點，無論在觀賞方面還是實際運動方面都深受高中生的熱愛。目前，籃球在很大程度上是男生的專利，由于體能限制和天生的羞澀，使得相當一部分的女生不喜歡在籃球場上來回奔跑，更熱衷于在外圍關(guān)注。

綜合性的運動會以其項目多元化的特點頗受人們的青睞，每四年一度的奧運會總能成為一年之中人們爭相討論的話題。綜合性的運動會多在暑假的時間舉行，這樣的時間段能讓高中生在充足的時間里獲得最全面的體育欣賞；男女生關(guān)注體育項目的最大差異來自足球與水中運動的區(qū)別。男生關(guān)注足球的占50.1%，女生關(guān)注的僅為27.3%，許多女生認為足球運動時間長，場地寬，比不上籃球精彩，看足球比賽感覺無聊、乏味。

3.1.4高中生的體育道德認識現(xiàn)狀

這里所指的體育道德現(xiàn)狀是指高中生在觀賞體育的過程中對體育事件好惡的辨別能力。在調(diào)查中以體育賽事中最常見的興奮劑和裁判判罰不公為例，調(diào)查高中生辨別好惡的能力。調(diào)查結(jié)果表明：不論從年級結(jié)構(gòu)、地區(qū)分布、性別差異等方面分析，絕大多數(shù)的高中生認為無論在比賽中使用興奮劑還是裁判判罰不公的行為都是非常惡劣的，是應(yīng)該給予嚴厲制止和懲罰的。可見高中生在對待體育中的不良行為時還是能夠理智地作出判斷，具有分辨好惡的能力。

3.2高中生體育欣賞的方向與途徑

欣賞體育比賽是體育欣賞的重要內(nèi)容。它是進行體育欣賞最直接的關(guān)注點，可以說狹義的體育欣賞其實就是指體育比賽的欣賞。調(diào)查表明，在欣賞體育比賽的時候，男女生對體育的關(guān)注方向不同。

4.結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

4.1.1現(xiàn)在的體育與健康課中，還有相當數(shù)量的教師還在沿用舊時的體育模式，一味教授體育的技術(shù)，即使是上體育欣賞的課，也不應(yīng)該一味地回放精彩的賽事，以電視為代表的傳播媒介是高中生從外界獲取有關(guān)體育信息的重要手段。這種優(yōu)勢是體育與健康課難以替代的。體育欣賞的學校教學不應(yīng)是對傳播媒介簡單的重復(fù)，而是要在傳播媒介的基礎(chǔ)上引導(dǎo)高中生怎樣更理性地欣賞體育。

4.1.2由于高中生多處在“二次發(fā)育期”，因此男女生在對待體育的態(tài)度上因各自身體發(fā)育特點的不同而產(chǎn)生不同的取向，這種取向自然對各自的體育欣賞程度形成了影響。主要表現(xiàn)在：男生對體育的喜愛高于女生；對體育的關(guān)注程度高于女生；男生與女生關(guān)注體育的角度有所不同，表現(xiàn)在體育項目、體育信息的接收等方面。

4.1.3許多高中生對體育的熱衷還停留在純偶像的階段，對體育的本質(zhì)認識薄弱，需要得到正確的引導(dǎo)。

4.1.4現(xiàn)代科技的發(fā)展已為體育文化的進步提供了前所未有的載體和機會，但無論是學校還是社會，都沒有重視對高中生體育文化觀的培養(yǎng)，沒有營造一個相對寬松的環(huán)境促其進步。

4.2建議

4.2.1學校的體育欣賞教學

（1）按照性別差異分組教學。實踐表明，針對男女生的生長發(fā)育特點進行教學，不僅適應(yīng)高中生體育欣賞水平的提高，而且適用于體育與健康課的各個領(lǐng)域，對高中生體育文化觀的培養(yǎng)與樹立具有極其重要的意義。

（2）體育教師應(yīng)該將體育欣賞融入平時教學中，并實現(xiàn)學生信息獲取的多樣化、多元化。體育欣賞是學生了解體育、樹立體育文化觀的重要途徑。在教學過程中，教師可以通過多媒體等手段將技術(shù)動作、戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用、裁判法等更加形象地展示給學生，提高學生的興趣，引領(lǐng)學生自主探究，為其終身體育習慣的養(yǎng)成和體育文化觀的樹立奠定基礎(chǔ)。

（3）在注重體育鍛煉、增進健康的同時，還要注重體育道德和體育精神的培養(yǎng)。引導(dǎo)學生理性地觀賞賽事，通過運動的本身看到體育的本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)體育的無畏精神、團結(jié)精神、超越精神。并且將這些精神貫徹到平時生活中，鞭策自己不斷進步。

4.2.2社會家庭的責任

（1）媒體應(yīng)該重視青少年的體育觀賞需求，在轉(zhuǎn)播的時間、項目和解說等方面給予青少年優(yōu)先考慮。如2008年北京奧運會的體育項目介紹欄目就深受青少年的喜愛，不僅擴大了他們的視野，增長了體育知識，還促進了他們體育文化觀的形成。

（2）家長在子女體育文化觀的形成上應(yīng)起到促進作用。不要將考試成績作為衡量高中學業(yè)的唯一標準，德、智、體、美共同發(fā)展才是我們追求的目標。

參考文獻：

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