論昆明“90后”在校大學生消費存在的問題及建議

摘 要：大學生消費問題一直是社會所關注和爭議的對象，認真研究這個問題，培養和提高大學生的“財商”，引導他們形成正確的消費價值觀念，對他們的學習、生活，乃至日后的工作、成才都有直接的重要意義。這也是大學生健康成長和構建美麗校園的需要。文章以云南農業大學在校本科生為對象進行了相關調查，在分析當前大學生消費存在問題的基礎上，提出了解決這些問題的對策建議。

關鍵詞：大學生 消費 問題 建議

中圖分類號：G645

文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2013）04-114-02

一、調查方法與對象

本次調查以問卷調查的方式，以云南農業大學的學生為調查對象，由大一至大四按1∶1∶1∶1的比例進行分配，一共發放200份調查問卷，其中男生94人，女生106人，平均年齡21.24歲，問卷共設有60個題目，主要采用選擇題的形式。調查內容涉及大學生的個人信息和家庭背景；大學生的消費結構、消費觀念；大學生的收支情況、理財觀念等多方面。本次調查共收回問卷192份，有效問卷190份。本次調查的全部原始數據采用Excel2003進行分析和統計。

二、大學生消費存在的問題

1.消費結構不合理。在校大學生的消費除了必要的學習開支外，應以基本生活方面的消費為主，尤其是伙食費支出應占主體。但調查發現，大學生的通信、娛樂消費卻占了很大比重，有女生甚至為了漂亮而節衣縮食去買化妝品、做美容、買衣服，縮減伙食費用，增加購物方面的支出。這種消費結構對處于求知階段的在校大學生來說是相當不合理的，極易損害學生的身心健康。

2.財商欠缺，存在“消費誤區”。被調查者中，僅有28%的學生有記賬的習慣，而47%的學生對個人理財知識“不太了解”，有10%的學生“消費從不做計劃”，有7%的學生認為“理財跟我沒關系”，而經常透支的學生卻占11%，偶爾透支的占比為55%。這一方面容易導致消費支出無形中擴大，造成“月光族”的入不敷出；另一方面，也會在消費中養成隨心所欲、大手大腳花錢的消費習慣。同時，消費心理不成熟，消費多憑興趣愛好，或隨波逐流，或過分追求時尚。凡此種種，無不顯示絕大多數學生的消費都是隨意性的，毫無計劃可言。究其原因，關鍵問題是大學生大多不會科學理財，培養大學生的財商，讓大學生學會科學理財，是解決大學生“消費誤區”問題的迫切需要。

3.人情消費愈演愈烈。人情消費是日常生活中人與人之間人情往來的費用支出，它具有加深情感和促進交往的功能，人情消費作為禮尚往來的必要支出本應“點到為止”，可人情消費卻逐漸演變成了畸形的人情債，使得一些學生陷入了盲目攀比、窮擺闊氣的消費誤區，參加老鄉會、同學過生日、比賽獲獎、當上學生干部、評上獎學金等都要請客，且請客的檔次越來越高，花樣越來越多，以致有學生得到的獎學金還不夠請客。這種人情包袱，給一些家庭困難的學生帶來了巨大的精神壓力和沉重的經濟負擔，可謂苦不堪言。

4.盲目攀比，過度追求形象消費。當代大學生特別注重商品所傳達的社會和個人信息，選擇和消費產品時力求體現自我、彰顯個性，也越來越重視自己的形象消費，惟恐落后于潮流，這在一定程度內也無可厚非。可調查結果顯示，有些男生為了一雙名牌運動鞋，有些女生為了一套名牌化妝品或一件名牌衣服，常常縮減生活費開支，向別人借錢甚至欺騙家長獲取額外的生活費來滿足自己的愿望，存在嚴重的攀比心理。

5.綠色消費意識淡薄，節儉意識不夠，浪費嚴重。綠色消費是指消費者轉變消費觀念，在崇尚自然，追求健康、舒適生活的同時，注重環保，節約資源能源，實現可持續性消費。有些學生在消費過程中缺乏環保意識和綠色消費觀念，浪費嚴重，學校食堂的泔水桶每天都堆滿了被學生扔掉的饅頭、米飯和剩菜，有些菜只吃了幾口就被扔掉。另外，隨手亂扔垃圾和大量使用一次性產品，如電池、塑料飯盒的現象也時有發生，這不僅造成巨大的浪費還污染環境。調查發現，43%的學生認為在一定范圍內完全可以也有必要提倡勤儉節約，83%的學生認為大學生消費有時較為奢侈，這從另一個側面反映出浪費現象的普遍存在，大學生的節儉意識不夠。

三、引導大學生進行合理消費的建議

1.優化大學生的校園生活環境。環境對大學生的影響是顯而易見的，為了能有效解決大學生不良消費的問題，首先應該為他們創造一個健康的生活與消費的外部軟環境和硬環境。

（1）優化學校的物質文化生活環境。學校要大力加強后勤工作管理，加大改革力度，提高服務質量，改善大學生物質生活的條件，為學生提供質優價廉的食品，讓學生吃得放心、滿意，這是解決學生奢侈浪費的有效途徑之一。同時，學校應豐富學生業余文化生活，盡量減少學生的不合理消費。加大學生文化娛樂設施的投入，為大學生提供足夠的活動場所，使消費環境美觀、舒適、安全、便利，滿足學生適度的休閑和享樂消費。另外，加強校園文化建設，開展豐富多彩、形式多樣的文化娛樂活動，把大學生的興趣引導到追求健康的精神生活上來，通過有組織、有目的的活動，使大學生的剩余時間和精力得以積極的消耗，既可以豐富知識又可以降低消費，對大學生整個身心的健康成長都極有益處。

（2）治理大學校園周邊環境。從大學生學習、消費的社會小環境來說，學校應和有關部門聯手對大學校園周邊環境做必要的清理和整頓，堅決取締那些違法經營的游戲廳、網吧，關閉那些不健康、低品位的文化娛樂場所，并嚴格依法管理，使大學校園周邊環境真正成為優美的學習、生活校園環境的延伸。

2.讓財商教育走進課堂。在現代社會中，智商、財商和情商并列稱為三大不可或缺的素質，財商教育在歐美、日本等一些發達國家實施較早，而我國起步較晚。此次調查顯示，78%的學生對財商教育“很有興趣”，而29%的學生月底無余額，11%的學生將余額用來大吃一頓或購物。所以，對大學生開展財商教育尤為必要。

（1）充分發揮課堂教學的主渠道作用。多數高校重視對學生知識能力的培養，往往忽視了對他們的消費教育和理財教育。有關消費和理財的課程對非財務相關專業的學生是不開設的。各高校開展的各類學生活動也幾乎不涉及理財知識。因此，積極構建必修課程與選修課程相結合、課堂講授與生活實踐相結合的財商教育課程體系，努力提高課程的教學效果，發揮課程的理財素質培養功能。同時，鼓勵學生大膽實踐，克服課堂教學脫離社會生活的弊端，注重學生對生活的感受和體驗，引導學生熱愛生活，并學會健康而愉悅地、自由而負責任地、智慧而富有創意地在生活中理財。

（2）構建多元的財商培養體系。在發揮好課堂教學的主渠道作用的同時，充分利用校園文化活動、學生社團等渠道，構建多元的財商培養體系。如成立“校園財商協會”，定期邀請金融專業人士舉辦財商專題講座；帶學生走出校園，參觀證券交易所，聽投資行業專業人員講解投資理財常識，組織股票模擬投資比賽；建立財商培訓專業網站和主頁，搭建財商教育的網絡平臺等活動。

3.充分發揮家庭的積極作用。大學生的主要生活來源依靠家庭，再加上特殊的親情關系，家庭教育在培養他們合理的消費習慣上占有舉足輕重的作用。首先，家長要更新觀念，“適度供給”，而不是一味的縱容，幫助子女培養合理安排預期收支的意識。其次，家長要把自己合理的理財觀念和成功的理財案例傳授給子女，引導孩子合理開支，及時過問其對錢的使用，教會他們一些理財之道，讓子女深刻體會到科學理財的重要性和必要性。第三，家長要身體力行，率先垂范，杜絕鋪張浪費，不盲目攀比，培養孩子樹立文明、健康、合理的消費觀。

4.提倡綠色消費，注重生態保護。綠色消費并非反對消費，它只是反對消費中的浪費，反對攀比和炫耀，提倡一種符合社會利益和消費利益的可持續性消費，既滿足個人需要，又提高社會利益；既符合個人利益，又節約社會勞動。滿足人們真正的物質需求和精神需求，促進人們生活質量的提高是綠色消費的本質所在。大學生是一個特殊的消費群體，文化素質相對較高，在未來的社會生活中扮演著重要的角色，他們既是綠色消費的的實踐者和體驗著，也是最好的宣傳者和倡導者。因此，應在大學校園里加大對綠色消費的宣傳，注重生態保護的教育，幫助大學生樹立綠色消費的理念，使大學生充分認識到個人消費與社會持續發展、生態平衡、環境保護有著密不可分的關系，認識到生態文明和環境保護的重要性，進而增加對社會的責任感。

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（作者單位：云南農業大學經濟管理學院 云南昆明 650201）

（責編：若佳）