組織課外學習小組要注意的幾個問題

現在很多農村父母常年在外打工，他們的孩子放學以后無人看管約束，像荒草一樣隨意地生長，家庭教育缺位，孩子學業荒廢。近年來，我校把這些學生按村組組成課外學習小組，讓孩子在一個有約束的良好的環境里學習成長，并從多方面提高小組學習效率。

1.勤家訪，爭取得到每一位家長或監護人的配合

家訪，讓學生知道老師在關注著他們的學習小組，可以使調皮的學生有所收斂，提高小組學習效率。家訪，可以引起家長或監護人對學習小組的關注，提高小組學習效率。要達到預期的效果一定要勤家訪，多與家長或監護人聯系溝通，爭取得到他們的配合。為了使家訪達到預期的目的，要注意不斷提高家訪的藝術，家訪之前做好必要的準備，定好家訪的目標，做到有的放矢。與家長談心時，努力創造與家長和諧交談的氣氛，消除家長的戒備心理。給家長介紹學生的情況，盡量挖掘學生的優點，讓家長對自己的子女充滿信心，這樣有利于家長積極地與學校配合，共同教育孩子。然后再動員家長在工作之余常到孩子的學習小組看一看，鼓勵家長們定期輪流去。開始他們由于一天的勞累并不是太愿意，在看到孩子們有序地學習、及時地完成作業后，就都踴躍加入這項活動中。家訪時，也要介紹學生在小組學習中存在的不足，這要注意方式方法，既要引起家長的重視，讓他們了解自己孩子的性格特點，又要讓家長對自己孩子的學習小組充滿信心。在這基礎上，尊重家長，虛心聽取家長對學校和學習小組的意見，與家長一起制定學習小組的規章制度，幫助孩子改正錯誤，提高學習效率，保障學生以良好的心態在小組里學習。在家訪一些學習有困難的學生時，我們盡量教家長一些輔導子女的方法。家訪后，我們會及時地對學生加以督導，以增強家訪效果，防止學生錯誤言行的反彈。

2.激發每一層次學生的學習興趣

學習小組中的每個成員不可能同時達到教師預定的標準，學生之間的差異是客觀存在的。我們應該正視學生之間存在的差異，想盡一切辦法，讓學生在各自層次上最大限度地得到培養和發展。在小組合作學習過程中，我們課上多提問，課后多檢查，盡可能地發現每一位學生哪怕極小的進步，以激發他們的學習興趣。每一層次的學生都要用多贊揚、少批評的教育方法調動學生的學習積極性。當優等生在探求新知識而遇到困難時要鼓勵他們：“你一定能解決這個問題。”當中等生獲取新知識時要及時給予肯定；“你真聰明。老師相信你一定能做好。”當學困生在學習知識遇到困難時，要引導他們對難點問題分步練習。降低難度，形成一個知識的坡度，讓學生逐一認識，逐一掌握，而不是實行“題海戰術”，花大量的時間和精力做重復的練習。學生克服了較大困難而取得成功，以后學習興趣就會更濃，學習也會更主動積極。師生談話時，要注意讓他們體驗到平等、信任、友善、寬容，同時得到激勵、鞭策、指導和建議。

3.開展互幫互學的活動

學習困難生往往壓力較大，尤其害怕受到同學的恥笑、家長的責罵。在他們陷入迷惘痛苦時，教師要及時引導他們，拉他們一把。因此，我們要充分發揮集體的力量，不讓一個學生掉隊。在學習過程中，我們指派學習小組中的優秀生跟學習困難生結對子，開展“一幫一”的活動，在學校里安排他們同桌，便于平時聯絡感情、增進友誼。同時，對優秀生進行“上崗”前培訓，向他們傳授輔導學困生的方法，如：允許、接受學生提出不同的意見，不輕易地否定他人的意見；有分歧無法解決時由老師解決，不能因學習中的分歧而產生矛盾；對于在小組充當聽眾角色的學生要多關心，鼓勵他們發表意見，在他們學習懈怠時多提醒、多督促，使他們互幫互學、事事關心、時時監督。在學校里，我們常常組織學習小組之間的比賽，以促進課外學習小組健康發展，以小組的綜合成績為評判的標準，這樣小組為了獲勝，那些成績稍差的、學習積極性不高的學生在組員及家長的督促下不得不認真學習，因為他們的朋友、鄰居、親人都在看著他，清楚地了解他的每一次成功和失敗。

4.拓寬視野，積極融入生活

在學習小組中我們既要重視學科知識，又要擴大學生的活動領域，豐富學生的內心世界，增強學生對社會生活環境的適應能力。因此，我們除了要布置適當的課外作業以復習預習外，還要鼓勵學生走進自然，參加力所能及的勞動，融入生活，在社會生活中培養他們發現問題的能力，積極引導學生分析整理提出的問題，而且培養他們解決問題的能力，讓學生搜集處理信息、做社會調查、填調查報告，寫建議書等。如數學老師講授“打折銷售”這個問題時，首先布置小組作業，讓學生以小組合作形式到商場實地調查有關服裝商品打折銷售情況。然后在課堂教學中，學生要利用實地調查的例子，通過師生合作交流，學會用方程的思想解決實際問題，讓學生感受到方程是建立數學模型從而解決實際問題的一種重要的方法，并培養學生的抽象能力和分析問題解決問題的能力。最后寫調查報告：實際問題——數學問題——列方程——求方程的解——驗證解在實際問題中的合理性，這樣的教學活動使學生各個方面的能力都得到不同程度的提高。報紙雜志是獲取知識的重要途徑，學校向家長們推薦一兩種質量較高的報紙雜志，幾個家庭共同承擔費用，這樣學生家庭只需花很少的錢就可以讓孩子們了解國家、了解社會、了解生活，開闊視野。還要加強對文學類作品的閱讀，要求學生每學年讀一至兩部中外文學名著，讀一至兩本散文集或名人傳記。另外，我們還推薦學生讀些知識類和理論類的作品，包括文史知識、科普知識和美學知識等。莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品。”讀一本好書，猶如交上了一位良師益友。書籍的選擇不可不慎。應充分利用閱讀指導課，利用節假日有針對性、有步驟地進行課外閱讀。比如結合學習《魯提轄拳打鎮關西》課后閱讀《水滸傳》“武松醉打蔣門神”等故事，體會其描寫方法的不同和人物性格的差異；課堂內學習一些名著節選或單篇作品后，鼓勵學生課外閱讀原著或作品集，如蘇教版中的《格列佛游記》，以求對作品有更全面深入的理解。

課外學習小組是一種新的嘗試，它的成長還要克服很多的困難，需要更多的老師探索完善，它的成功定能惠及那些回家后無人輔導的無所事事的學生。