妙筆生花若等閑

摘 要： 英語中考分數中作文所占比例較高，而初中學生對英語作文卻非常頭疼，失分率較高。針對這一情況，作者結合自己的教學實際，提出一些方法，以期提高學生的英語寫作水平。

關鍵詞： 初中英語 英語作文 方法策略

近幾年來，在初中英語的教學過程中，越來越多的學生對英語作文感到非常頭痛。在滿分130分的中考試題中，作文一項就占了20多分，有些學生連語文作文都無從下手，更何況英語寫作呢？那考試中作文的失分率就可想而知了。下面我就針對這一問題談談自己的教學心得，與同行共享。

中考英語作文一般要求學生根據所給的情景和要求寫一篇書面材料，它并非僅僅要求學生按照提示逐詞逐句翻譯，而是要求考生在充分領會“提示”的前提下，用自己的語言將簡單的“提示”組織成一篇內容充實、語言正確、句子連貫、用詞貼切的文章。也就是說，英語作文不僅考查學生的英語基本技能，而且考查學生的綜合運用語言能力。我在教學過程中對學生進行了針對性的訓練和指導。

一、夯實基礎，提高學生的英語基本技能

（1）積累詞匯量。

俗話說：“巧婦難為無米之炊。”在英語寫作中，這個“米”就是指單詞。試想一下，如果在寫作時，你想表達的句子中10個單詞有8個都寫不出或出現拼寫錯誤，那怎么能清楚地表達出自己的思想呢？因此，我在平時的教學中就嚴格要求學生過好第一關——背單詞、默單詞。我不僅要求學生準確記住單詞的拼讀，而且要求學生記住單詞的意思、用法、變形、固定搭配等。為了提高學生背單詞的熱情，我還靈活運用課前默寫、課上搶答、單詞競賽、拼讀接龍等多種形式調動學生的學習積極性，促進學生積累詞匯量。

（2）掌握好句型。

我在教學中把句型分為基本句型和特殊句型，首先讓學生準確、熟練地掌握簡單的六種基本句型，即①主語+謂語（S+V）；②主語+系動詞+表語（S+V+P）；③主語+及物動詞+賓語（S+V+DO）；④主語+及物動詞+雙賓語（S+V+IO+DO）；⑤主語+及物動詞+復合賓語（S+V+DO+OC）復合賓語即賓語+賓語補足語；⑥There+系動詞+主語（There be結構）。萬變不離其宗，所有的英語句型都是這六種基本句型的擴展、延伸和變化。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”因此，在學生熟練掌握六種基本句型的基礎上，我讓學生練習、背誦一些特殊句型。在教學過程中，隨著特殊句型的不斷出現，我采用教一種、練一種，步步為營、層層推進的方法，使學生逐步掌握一些特殊句型，并且要求學生在平時的寫作訓練中一定要用至少兩種特殊句型。如果說基本句型的掌握能使學生準確簡單地表達自己的意思，那么特殊句型的運用就會讓學生的語言表達更加豐富多彩。

（3）積累好句子。

“問渠哪得清如許？為有源頭活水來”，“他山之石，可以攻玉”。要想提高寫作水平，學生不僅要掌握一定的詞匯量和基本句型，而且要善于借鑒和吸收他人的優秀成果。因此，我在初一開學時就要求每個學生準備一本英語本，每天記下自己最欣賞的一句話或一段話，也可以記下一些好的名言警句、俗語、諺語等，如Actions speak louder than words（事實勝于雄辯），A fall into a pit，a gain in your wit（吃一塹長一智），Aclose mouth catches no flies（病從口入），A good book is thebest of friends，the same today and forever（一本好書，相伴一生）。每周利用班會課或課后固定時間讓學生互相交流、互相補充，并且評選出做得較好的學生，給予表揚和鼓勵（以精神鼓勵為主，可以是熱烈的掌聲，也可以是一朵小紅花，還可以是一張笑臉畫）。一個月評選出一位“摘抄之星”，以此提高學生學習英語的興趣，激發學生學習英語的熱情。另外，我還要求學生平時多讀多寫，注意博覽和精讀相結合，甚至讓學生適當背誦一些名句名篇，如《Oliver Twist》（《霧都孤兒》），《Robinson.crusoe》（《魯濱孫漂流記》），《The old Man and the sea》（《老人與海》），也可以選一些范文，讓學生悉心領悟，多加模仿，進一步鞏固積累好句子。

二、注重技巧，提高學生的綜合運用能力

寫英語作文和寫漢語作文有許多相似之處，漢語作文寫作有“鳳頭、豬肚、豹尾”之說，也就是說開頭要盡自己最大的可能使第一自然段引人入勝，做到“語不驚人死不休”；中間段落要緊扣主題，層層深入，內容充實；結尾要剛勁有力，呼應開頭，余味無窮。英語作文也是如此，不僅要注重開頭和結尾的表達，更要注重一些表達技巧。

（1）仔細審題，明確要求。

下筆之前首先要對題目所提供的信息進行認真而細致的分析，明確題目的具體要求，做到心中有數。然后要對題目所提供的信息加以整理，使之更加具體化、條理化，更加清晰，為寫作做好充分準備。最后還要弄清題目的具體要求，如體裁、時態、人稱等，以便根據不同的體裁、題材寫出格式、風格迥異的文章。此外，在下筆之前還要特別注意題目要求中的人稱、時態、事件、地點等有效信息，避免出現原則性錯誤。

（2）草擬提綱，打造骨架。

一篇好的文章一定具有主題明確、邏輯性強的優點，因此，在仔細審題，明確要求以后，一定要根據題目提供的信息，草擬好提綱，打造好文章的骨架。這一步驟要做好以下三件事：安排好段落層次，鋪設好過渡句，設計好開頭和結尾。如果題目中有提示句，還要從提示句中的關鍵詞出發，緊扣關鍵詞開拓思路，進行發散性思維，展開豐富的聯想。此時可用簡單的中文或英文加以標志或提示，以免提筆忘詞、語無倫次，邏輯混亂。

（3）遣詞造句，表達規范。

在草擬好提綱、打造好文章的骨架后，遣詞造句就顯得尤為重要，因為好的詞句會讓整篇文章有血有肉、富有靈氣。因此，在寫作時一定要注意用詞要適當，切忌把題目提示的內容逐詞逐句翻譯過來，亦不可生拼硬湊，寫出一大堆中國式英語，貽笑大方。一般來說，寫作時應盡量用拼寫有把握的單詞，盡量使用短句。如果在表達時碰到不會拼寫的單詞或者是用英語難以表達的意思，不妨設法繞開，或者用一個會寫的同義詞、近義詞、同義句、近義句代替。如What is he like？可用What does he look like？What kind of person is he？How is he？代替；Why don’t you be reasonable？可用Why aren’t you reasonable？代替。在整篇文章中，最好避免只用一兩個句式，此時平時背誦的一些特殊句型，如倒裝句There goes the bell.Now comes your turn.Then followed three days of heavy rain.強調句、省略句、主從復合句、對比句、分詞短語、介詞短語等就可以派上用場了，它們的使用可以讓人眼前一亮，更加吸引人的眼球，從而在考試中拿到高分。

（4）用好連接詞，注重連貫性。

要想使一道菜變得美味可口，就要適當加點調味品。同樣的道理，要想使文章層次分明、條理清晰、文字連貫，就需要在句與句之間、段與段之間架起一座座橋梁，此時就是連接詞大顯身手的時候。我在平時的作文教學中，經常提醒學生一定要學會運用一些過渡詞，如表示遞進的further ，more，moreover，inaddition，besides，then，etc；表示強調的really，indeed，surely，certainly，above all，etc；表示轉折的however，but，after all，never the less，etc；表示總結的in brief，finally，at last，to conclude；表示對比的in the same way，just as，on the other hand，etc.在運用這些連接詞時，要盡量避免重復使用同一類過渡詞，以免讓人生厭，適得其反，降低閱讀者對文章的好感。另外，還可以使用不同長度的句子，通過分句和合句的交替使用，增強句子的連貫性和表現力，也可以運用一些固定詞組、習慣用語、諺語代替一些詞表達意思，從而給文章增加文采，使文章色味俱佳，脫穎而出。

（5）修改潤色，錦上添花。

作文寫完之后，千萬不可急著抄到試卷上，還必須做好最后一道工序，即修改潤色。在修改時，一要檢查文章的主題是否明確，表達方式是否恰當，文章的內容是否切合文章標題要求。二要檢查所寫內容是否切題，題目所提供的信息有沒有充分表達出來，該交代的內容是否都交代了，或者段落主題句的內容是否與各段落提示句內容相一致。三要檢查文章上下文是否連貫，句子銜接是否自然流暢，所用連詞是否恰當，同時還要檢查所用時態、人稱是否符合要求，是否有語法錯誤即主謂是否一致，動詞的時態、語態、語氣的使用是否正確，詞組的搭配是否合乎習慣。四要檢查是否有大小寫、拼寫、標點符號的錯誤。當這一切都檢查無誤后，就可以放心地將它們抄到試卷上了。抄寫時要注意書寫工整、正確，保持卷面的整潔、清晰，幫助文章錦上添花。

英語作文是一種基礎知識的輸出，更是一種綜合能力的體現；是一個大量信息積攢的過程，更是一個不斷修煉的過程。任何一種語言都是一種文化的載體，學好英語、寫好英語作文還需要充分了解英語區國家的歷史文化、語言習慣等，只有這樣才可以對英語的表達方式、行文方式了然于胸，從而在寫英語作文時像寫母語作文一樣自然、流暢、得心應手，讓妙筆生花若等閑。

參考文獻：

[1]中學英語教學與研究.科教導刊，（中旬刊）.

[2]基礎教育研究.考試周刊.