如何培養(yǎng)和激發(fā)高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

摘 要： 英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最重要因素之一，它是推動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)因，是學(xué)習(xí)者在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中的一種自覺和積極的心理狀態(tài)。高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱苦的過程，沒有強(qiáng)大的動(dòng)機(jī)推動(dòng)，很難取得好的效果。就如何有效激發(fā)和培養(yǎng)高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，文章提出英語(yǔ)教師需要做到以下幾點(diǎn)：培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，喚起內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要；建立融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍；增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，提升自我效能感。

關(guān)鍵詞： 高中英語(yǔ)教學(xué) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 激發(fā) 培養(yǎng)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)因，是學(xué)習(xí)者在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中的一種自覺和積極的心理狀態(tài)。良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以使學(xué)習(xí)者自覺地維持和調(diào)整學(xué)習(xí)活動(dòng)，確立堅(jiān)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并克服學(xué)習(xí)中的障礙和困難，確保學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要學(xué)生投入大量的精力和時(shí)間，沒有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的推動(dòng)，很難取得令人滿意的效果。

為了對(duì)高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成全面認(rèn)識(shí)，筆者通過文獻(xiàn)調(diào)查法，總結(jié)了一些國(guó)內(nèi)關(guān)于高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究，如下表所示：

通過這些研究我們不難發(fā)現(xiàn)升學(xué)需要和為個(gè)人未來(lái)發(fā)展儲(chǔ)備技能已成為高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)訖C(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)成績(jī)之間的關(guān)系也非常密切。教師在培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面發(fā)揮重要作用。英語(yǔ)教師應(yīng)如何激發(fā)和培養(yǎng)高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？以下策略值得參考。

一、培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣，鼓勵(lì)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

David Hayes認(rèn)為，興趣是孩子力求認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向。學(xué)習(xí)興趣就是指孩子對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的一種積極探索的認(rèn)識(shí)傾向，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的一種喜好情緒和專注的態(tài)度。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成分。有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，會(huì)把學(xué)習(xí)看成內(nèi)心的滿足，而不是負(fù)擔(dān)，在學(xué)習(xí)過程中他們不僅收獲了知識(shí)，還感受到了快樂。培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，關(guān)鍵是英語(yǔ)教師要用心去發(fā)現(xiàn)和實(shí)踐。首先，教師要讓學(xué)生感受英語(yǔ)的優(yōu)美，熱愛英語(yǔ)學(xué)習(xí)。可以在課堂上和學(xué)生一起欣賞精美的英語(yǔ)散文和詩(shī)歌，體驗(yàn)英文名歌和電影帶來(lái)的視聽震撼。同時(shí)，要聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)明英語(yǔ)的價(jià)值，使學(xué)生真正意識(shí)到學(xué)好英語(yǔ)的重要性。其次，要采用適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法。力求用新穎、生動(dòng)的方法呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。對(duì)于少數(shù)毫無(wú)學(xué)習(xí)興趣和惰性嚴(yán)重的學(xué)生，教師要設(shè)法提高他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們從內(nèi)心產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需求。再次，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們的進(jìn)步，無(wú)論大小，都要及時(shí)給予鼓勵(lì)。最后，教師要突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與和掌握知識(shí)的情感，乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。”

二、幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，喚起內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要。

教師的首要任務(wù)就是要幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。要讓學(xué)生從內(nèi)心深處真正意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，感受英語(yǔ)的魅力，并渴望掌握這門語(yǔ)言。對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，使其意識(shí)到學(xué)習(xí)的社會(huì)意義，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)和國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)及遠(yuǎn)大理想結(jié)合起來(lái)，形成長(zhǎng)遠(yuǎn)的間接興趣和遠(yuǎn)景的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)的熱情和責(zé)任感。

高爾基說(shuō)：“一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才能就發(fā)展得越快。”學(xué)習(xí)目標(biāo)能激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。英語(yǔ)教師要根據(jù)實(shí)際情況幫助學(xué)生制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和確定達(dá)到目標(biāo)的措施。例如，每天授課前讓學(xué)生明確該堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生產(chǎn)生達(dá)到目標(biāo)的欲望，才能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

學(xué)生一旦有了明確的學(xué)習(xí)目的和科學(xué)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就如同列車有了前進(jìn)的方向，學(xué)習(xí)活動(dòng)變成了一種自覺的行為。為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，學(xué)生會(huì)主動(dòng)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。這樣，學(xué)習(xí)便成為一種內(nèi)在需要。

三、建立融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。

古人云：“親其師而信其道。”教師應(yīng)試圖與學(xué)生建立肯定的、支持的、信任的關(guān)系，因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)常把“喜歡老師”作為學(xué)習(xí)努力的原因之一。教師要關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生，尊重信任學(xué)生，熱情公平地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，尤其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要傾注更多的愛。這樣學(xué)生才喜歡你，從而喜歡英語(yǔ)課。另外，教師要提升自己的人格魅力，除了要鞏固自己的專業(yè)知識(shí)之外，還應(yīng)適當(dāng)培養(yǎng)幽默感，這樣課堂才不會(huì)枯燥。良好的師生關(guān)系離不開課下的交流。英語(yǔ)教師要充分利用現(xiàn)代通訊手段，如QQ群、微博、微信等，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和聯(lián)系。

課堂是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主陣地。嚴(yán)肅的課堂氣氛容易使學(xué)生產(chǎn)生緊張焦慮的情緒，不利于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)。相反，輕松愉快的課堂氛圍有助于消除學(xué)生的緊張情緒，可以增強(qiáng)學(xué)生的信心。營(yíng)造良好的課堂氛圍，需要教師做到以下幾點(diǎn)：（1）要精心設(shè)計(jì)每節(jié)課，尤其是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，要把學(xué)生的注意力都吸引到課題上來(lái)。（2）教學(xué)內(nèi)容要豐富新穎，教學(xué)方式要靈活多樣。對(duì)于教材內(nèi)容，教師可以根據(jù)實(shí)際需要，適當(dāng)拓展或縮減。教學(xué)中要充分利用先進(jìn)的教學(xué)手段，利用一切課堂資源。（3）尊重學(xué)生的差異，關(guān)注每個(gè)學(xué)生。學(xué)生的英語(yǔ)水平有高有低，性格有外向有內(nèi)向，英語(yǔ)教師要在充分了解學(xué)生的前提下，針對(duì)不同學(xué)生設(shè)置不同任務(wù)，實(shí)施分層教學(xué)，照顧每個(gè)學(xué)生的需要。例如，設(shè)計(jì)課堂問題時(shí)，要設(shè)置難度程度不同的題目，分別找不同能力水平的學(xué)生回答。分組討論時(shí)，每組也根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，設(shè)置不同任務(wù)。作業(yè)的布置也是分層布置，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到勝任感和成就感。（4）善用言語(yǔ)激勵(lì)。對(duì)于成功完成課堂任務(wù)的同學(xué)，教師要及時(shí)給予贊賞，如“You have done a good job！”“Well done！” 對(duì)于不能完成任務(wù)的學(xué)生，教師也應(yīng)不失時(shí)機(jī)地給予鼓勵(lì)，如“Don’t lose heart.You will make it next time！”“It doesn’t matter.You just need more time.” 老師的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，學(xué)生的信心就是在這樣的鼓勵(lì)下慢慢培養(yǎng)起來(lái)的。

四、增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，提升其自我效能感。

信心是動(dòng)力的源泉。缺乏信心，是學(xué)不好英語(yǔ)的一個(gè)主要原因。信心的培養(yǎng)是一個(gè)緩慢的過程。英語(yǔ)教師要引導(dǎo)和幫助學(xué)生，尤其是要讓學(xué)困生在學(xué)習(xí)過程中獲得成就感，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得愉快的情緒體驗(yàn)，從而增強(qiáng)信心。另外，適當(dāng)?shù)臍w因訓(xùn)練也是必要的，很多學(xué)困生把失敗歸因?yàn)槟芰Φ牟蛔悖蛘呤且恍┎豢煽氐囊蛩兀@樣不利于接下來(lái)的學(xué)習(xí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生把失敗歸因?yàn)榕Τ潭炔粔蚧蚱渌煽匾蛩兀@樣學(xué)生才會(huì)有信心提高英語(yǔ)成績(jī)。

自我效能感是一種主觀的心理感受，這種主觀感受影響任務(wù)選擇、努力程度、堅(jiān)持性及學(xué)習(xí)態(tài)度等。研究表明，自我效能感和學(xué)習(xí)成績(jī)之間呈正相關(guān)。自我效能感的強(qiáng)弱會(huì)影響學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和自信心，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生由于對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力持懷疑態(tài)度，表現(xiàn)出很低的自我效能感，在學(xué)習(xí)中容易放棄嘗試和應(yīng)有的努力，學(xué)習(xí)成績(jī)也就難以提高。因此，教師在教學(xué)中要通過一定的方法改變和提高他們的自我效能感，這是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一條有效途徑，具體可采取以下措施：（1）最能使人產(chǎn)生自我能力感的方法就是讓人獲得成功的體驗(yàn)。選擇難易適中的任務(wù)，讓學(xué)生不斷獲得成功體驗(yàn)，進(jìn)而提高自我效能感。（2）讓他們觀察那些與自己學(xué)習(xí)能力差不多的學(xué)生取得成功的學(xué)習(xí)行為，通過獲得替代性經(jīng)驗(yàn)和強(qiáng)化提高他們的自我效能感，使他們確信自己也有能力完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，由此產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力。（3）引導(dǎo)學(xué)生坦然面對(duì)失敗，從失敗中找出可以改進(jìn)的因素，進(jìn)而提高自己的學(xué)習(xí)技能，增強(qiáng)獲得成功的自信。

五、結(jié)語(yǔ)

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不是一朝一夕的事。廣大的英語(yǔ)教師需要不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，多用心，常反思，認(rèn)真研究和借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，要不斷完善自我，因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生最好的榜樣，一個(gè)熱愛英語(yǔ)、不斷追求上進(jìn)的老師會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

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