對開發小學音樂課外活動資源的研究

在當前的小學音樂教學工作中，教師應當注重創新教育教學理念，以新課程改革為指導，充分整合各種有利于音樂教學活動開展的資源，將其充分運用起來，拓展音樂教學空間，提高教學成效。筆者長期從事小學音樂教學工作，注重發揮課外活動資源在提高音樂教學成效和提升學生音樂綜合素養等方面的作用，取得了顯著成效，本文將作簡要論述。

一、開發小學音樂課外活動資源的意義

音樂是一門浩瀚的藝術，在這一學科的教學中，教師受制于教學時間、空間和教學器材等方面的制約，難以完全滿足小學生對音樂學習的興趣愛好。在這樣的背景下，如何有效拓展小學音樂教學空間，提高音樂教學成效，促進學生音樂綜合素養的提升，成為了擺在廣大小學音樂教師面前的一道難題。將音樂課外資源充分利用起來，拓展課堂教學空間，在課外這一更為廣闊的空間中，采取各種形式的活動，運用現代化的教學手段，結合學生身心發展特點，開展各種形式的音樂拓展活動，能夠滿足學生在課堂上所無法滿足的音樂學習欲望，也能夠為學生的特長發展搭建良好平臺。由此可見，開發小學音樂課外活動資源，不僅能夠對課堂教學進行有效延伸，滿足學生對音樂學習的興趣愛好，而且能夠為學生的個性發展搭建良好平臺，創造機會，對于提高學生音樂綜合素養具有積極的促進作用。

二、開發小學音樂課外活動資源的要點

開發小學音樂課外活動資源應當緊扣教材、學生和傳統三個要素。首先要緊扣住音樂教材，教師在教學之余整合課外活動資源，應當遵循為教學活動服務、為學生成長服務這樣的宗旨，應當結合音樂教材和教學要求，進行有效的課外拓展。整個課外活動要對課堂教學進行充分拓展，以此為線索進行資源的開發與利用，無論是樂理、聲樂還是器樂，都要沿著指定的方向進行活動的組織與資源的開發利用。其次，教師要緊扣住小學生的身心特點開發課外活動資源，活動的開展應當建立在學生的興趣之上，只有學生充滿了對活動的興趣，活動才會開展得順利而有效，對于學生的音樂素質提升才會取得積極的促進效應。另外，教師在開發音樂課外活動資源的過程中，還要充分結合本地區的音樂發展傳統，將悠久歷史傳承中積淀下來的音樂精華發掘出來，將其與音樂課外活動緊密結合起來，提升活動實效性。

三、開發小學音樂課外活動資源的途徑

廣大小學音樂教師應當在教育教學工作中充分拓展思維，構建課內外相結合的有效教學體系，將整個音樂課外活動有效納入“大音樂”教學格局，全方位地提升學生音樂素養，促進學生全面發展。

1.教師要建立課外興趣小組，滿足學生對音樂的興趣愛好。在小學音樂教學工作中，課外興趣小組是最有效的課外活動形式，教師可以按照學生的興趣愛好，組建聲樂、器樂等不同類型的興趣小組。在興趣小組活動中，教師不僅要對學生進行相關技能的訓練指導，還要向學生傳授各種樂理知識、音樂發展歷史等方面的內容，全方位提高學生的音樂層次。筆者在教學之余，組織了多個興趣小組，讓學生按照自己的興趣愛好進行選擇。在每一個小組的活動中，筆者都指導學生自主擬訂活動計劃，按照活動計劃有步驟地進行，筆者進行技巧的指導，并組織競賽活動激發學生的積極性。實踐證明，將學生聚集到課外音樂興趣小組這樣的載體之中，能夠有效激發學生的音樂興趣愛好，提高學生的音樂素養，發揮對音樂課堂教學的補充與完善功能。

2.教師要聯合校外培訓機構，充分利用學生課余活動時間。音樂活動是一門專業性較強的工作，完全依靠教師的力量難以全面滿足學生的音樂學習需求，因此要充分發揮校外專業機構的作用。當前，各種類型的校外音樂培訓機構如雨后春筍般，數量眾多，但是辦學質量良莠不齊，這就需要教師對學生進行引導與甄別，幫助學生科學地選擇參加的活動項目和機構。為了實現這樣的目標，教師應當和學生家長進行充分的溝通，征求家長意見，共同對學生的音樂學習興趣愛好和發展天賦進行分析，并結合家長的客觀條件，幫助學生選擇恰當的進修項目。同時，教師還應當向教育主管部門咨詢相關的機構辦學信息，將其中正規的辦學機構梳理出來，結合教育部門的評級及廣大學生和家長的評價確定一批質量較高、信譽較好的校外音樂培訓機構，重點向學生和家長推薦。教師應當通過這樣的途徑，拓寬小學生在音樂課外培訓與發展方面的空間。許多學校的音樂藝術教育能夠取得較為顯著的成效，其中校外培訓機構的作用不可忽視。通過這樣的方式，能夠進一步充實小學生的課外生活，對學生進行性格熏陶與性情陶冶。

3.教師要發掘音樂發展傳統，培養學生音樂發展特長。當前，在各地區都有著悠久的發展傳統，音樂是其中非常重要的方面，尤其是對具有濃厚地方特色的音樂項目與資源，更要注重開展保護性發掘，利用課外活動的空間進行補充，培養學生的音樂興趣與特長。這一點在許多地區都得到了充分的重視，例如鹽阜地區在淮劇方面具有悠久的歷史，隨著時間的推移，這一優秀的地方劇種類呈現出逐步萎縮的狀態，后繼乏人，許多學校音樂教學工作承擔起了這樣一項重要的基礎性工作，在校外活動計劃中專門開設了淮劇項目，安排具有一定專業造詣的教師對學生進行唱法與技巧的指導，取得了顯著的成效。通過這樣的方式，許多地區在小學音樂活動中將具有地方特色的音樂項目與劇種進行了保護性教學，對于傳承地方戲劇藝術等方面產生了重要作用。

4.教師要根據學生音樂基礎，制訂和實施量身定做的培養計劃。在小學生音樂教育教學工作中，教師應當著眼于學生的全面發展和長遠發展，對具有優秀潛質的學生進行針對性的培養，為他們量身定做培養措施，將普適性音樂教學與針對性音樂教學有機結合起來，為這些學生在音樂方面的專業發展奠定良好基礎，為他們未來的發展拓展空間。不僅音樂教師應當注重這一點，學校也應當重視，在音樂教育教學總體規劃中明確這一點，同時要制訂逐層逐級的培養計劃，給予人力、物力和財力等方面的傾斜，為本校音樂特長學生的培養提供必要條件。

綜上所述，在小學音樂教育教學工作中，一定要注重對課外活動資源的開發與利用，努力為孩子創造良好的學習條件與成長平臺，更好地促進孩子的全面發展。