論中職院校游戲動漫專業人才培養與有效教學的策略

摘 要： 為了提升中職院校動漫專業人才培養質量，作者通過分析當前中職院校動漫人才培養、教學存在的問題，提出開發適合市場需求的課程體系、發揮教學機制，實施有效教學，幫助學生做好職業規劃設計，加強實踐教學，提高學生職業能力的基本策略。

關鍵詞： 中職院校 動漫專業 人才培養

游戲動漫產業在我國是一項飛速發展的朝陽產業。近年，隨著持續升溫的游戲動漫產業制作和播出市場的逐步開放，游戲動漫人才的需求成倍增長，客觀上為動漫教育提供了市場。目前中職院校開辦游戲動漫專業已經成為燎原之勢，但由于各種因素，游戲動漫專業人才培養與人才市場需求脫節還是痼疾。因此，對中職院校游戲動漫專業人才如何進行培養，如何實行有效教學是游戲動漫教育工作者應該重視的一個課題。

一、中等職業院校動漫專業現狀及存在的問題。

（一）中職院校游戲動漫專業教學現狀。

我國目前有近2000多所中等職業院校，經過2012年對河北、天津、遼寧省市的調查發現，上述省市有近一半的中等職業院校設置了游戲動漫專業，大部分游戲動漫專業的教師是由原計算機和美術教師經過短期培訓上崗的，學生是初中畢業生，多數來自農村，基本沒有計算機基礎，很少有人受過美術熏陶。學生自身綜合素質參差不齊，教學師資力量薄弱是當前動漫教育的基本現狀。

（二）當前教學中存在的問題與不足。

1.動漫行業是創意、技術、藝術、市場多個層面相結合的產業，也是流程劃分比較具體的行業。從編劇、制片、導演、設計、制作、營銷到形象授權等市場的多元化給我們人才培養留下了很大空間，制定適應本地經濟的課程體系是實現有效教學首先要解決的問題。

2.學生普遍學習習慣較差，課堂突發問題較多。教師如何與學生建立平等的關系，營造和諧的教學氛圍以提高教學有效性是問題之二。

3.學生就業時年齡普遍偏小，不成熟，為人處世的能力較差，往往在學校是個好學生，但不能順利就業，或是無法在一個單位立足，頻頻更換工作，更有甚者只能待業在家。如何提高學生的職業素質和幫助學生做好職業規劃是問題之三。

4.動漫專業是一門新興學科，與其他傳統課程有很大區別。如何構建新的教學方法和教學模式，使課堂充滿生氣和樂趣，讓學生對自己所學專業感興趣，并愿意主動分析問題和解決問題，提高職業能力，是每位專業課教師目前所面對的重要問題。

5.現在中職院校采用的是“2+1”教學模式，即在校學習兩年，在相關企業實習一年。然而，作為專業教學的一個重要組成部分，“教學實訓”由于各種原因被忽視了，與游戲動漫專業相關的企業因為無法接受大量實習生和對實習生綜合能力的嚴格要求，使只學過兩年專業課的學生大多無法勝任相關工作，致使很多學生在實習階段就選擇轉行。如何為學生搭建一個專業學習與社會接觸的“工學結合”的平臺，是提高學生就業率亟待解決的問題。

二、中職院校動漫專業實施有效教學與人才培養的基本策略。

（一）立足本地經濟，開發適合市場需求的課程體系。

職業教育是為區域經濟發展服務的，動漫專業的課程體系制定首先要立足區域經濟的發展，其次結合市場需求，根據學生的接受能力和意愿，構建多層次、多方向的課程體系。把動手能力強、喜歡動漫行業的學生輸送到游戲動漫需求旺盛的城市從事相關工作，并為當地的家裝設計培養相應的人才，爭取不斷地關注市場需求，及時了解畢業生到工作崗位后的發展狀況，并針對不足，做出相關調整。

（二）發揮教學機制，融洽師生關系，營造良好教學氛圍，實施有效教學。

游戲動漫專業是以美術為基礎并且綜合電影、物理、電腦等多門學科的電腦藝術設計專業，而不是一種單純的技術。其中的角色造型以手繪為基礎，它講究造型、色和光的運用，構圖都屬于藝術范疇。從事游戲動漫設計的人員需要具備美術基礎，尤其是人物造型設計、場景設計，都需要扎實的美術基礎。所以每位專業課教師都要努力做到以“技”為原點，以“藝”為目標來實施教學。那么針對中職院校生源素質的參差不齊，如何因材施教，為企業培養合格人才，就需要專業課教師追求有效教學。

1.提高教師的專業水平。

教師是教育事業的第一資源和核心要素，他們直接參與塑造學生的性格、思想與能力。作為游戲動漫這一處于成長階段的專業課教師，首先要對所教專業充滿激情，不但要積極參加國家和企業組織的各種相關培訓，還要不斷自學，關注行業發展，成為有理想、有道德、會終身學習，具有專業發展意識的高水平的教師。

2.營造良好課堂氛圍，采用多種教學手段和教學策略，激發學生的學習興趣。

有效的教學過程必須是在非常融洽的愉快的和饒有趣味的氣氛中完成的。所以，和諧的師生關系是實施有效教學的首要條件。其次，游戲動漫專業是以實際操為主的專業學科，分為計算機類專業課程和美術類專業課程，其教學體系與教學目標必須以學生的實際操作為主，同時注重學生對美術基礎藝術素養的培養，采用什么教學手段和策略激發學生的學習興趣，提高學生的實際操作能力是每位專業課教師應該研究的課題。

（三）班主任要幫助學生做好職業規劃設計。

中職學生就業時，年齡偏小，不成熟，為人處世能力較差，不能順利就業或是無法在一個單位立足，導致頻頻更換工作，或是干脆待業在家。針對這種現象，在學生在校期間，班主任應幫助學生做好職業規劃設計。具體設計方案為：

1.培養高一年級學生的適應能力。

初中到職校，從管理模式、教學方式到生活方式無不存在巨大的差異。新生入學后發現自己不能很快適應高中生活，極易出現心理問題。正處于轉型期，因此，培養他們的適應能力是首要任務。具體做法：

（1）轉變思想。

通過軍訓教育、入學教育、開展主題班會、個別談話等方式使學生迅速轉變角色，明確校規校紀等制度。

（2）強調學習。

進入職專，學習內容、要求和形式都發生變化。通過“班風建設”、“學風建設”，學生懂得不但要努力學習，而且要學會學習；不僅要掌握知識，而且要具備獲得知識的能力。

（3）學會獨立生活。

新生中大多數學生都是第一次開始獨立生活。所以要培養安全意識與合理的消費觀。通過下宿舍、進班級、主題班會等形式加強同學間、師生間的溝通，鼓勵學生參加校、部的學生會、班委會和各社團，鍛煉工作能力。注重集體榮譽感的培養。

2.培養高二年級學生的綜合能力。

（1）轉變學生的思想，強化綜合素質。

通過開展相關活動，強化學生的責任意識，進行誠信教育，培養學生勵志向上精神、綜合審美素質、良好的口才能力等。

（2）培養學生的就業能力。

臨近畢業，學生情緒較為矛盾、不穩定。根據畢業班特點，班主任應幫助學生樹立正確的擇業觀，進行就業輔導，并提醒學生堅持學習，引導學生處理好工作、休閑、家庭之間的關系。

（四）加強實踐教學，提高學生的職業能力。

為了學生勝任當初選擇的從事游戲動漫的職業，從學校到教師都必須重視最后一年的教學實訓。教學實訓的重點是學生的綜合職業能力，包括學生專業技能和職業素質，這就要求學生在校期間真正參與到真實的項目過程中，嚴格按照工作崗位技術標準工作，所以需要學校以組織的名義與正規對口的企業進行協商，本著合作雙贏的理念共同建立校內外實訓實習基地。要制定實訓實習基地管理制度和運行機制，制定生產性實訓考核評價標準及完成生產性實訓指導書的建設，動漫企業參與專業教學計劃的制訂和完善，安排專業技術人員擔任實習實訓指導教師，與學校共同管理學生實習實訓中的生活、學習、工作等，保障學生實習和頂崗實訓。要力爭使實訓教學基地成為學生的職業技能訓練和職業素質訓導中心，進行教學、生產，使學生在實踐教學基地能夠受到全方位的訓練和鍛煉。

追求有效，是教學的永恒話題，是一種理想的境界，需要從事動漫教育的教師熟練地運用有效性策略，真正提高學生的學習質量。在學習后實踐，在實踐后反思，在反思后改進，在改進后學習，以現代教學理念及教學管理，培養學生的實踐能力，以校企合作促進學生對游戲動漫企業的了解和熟悉工作流程，為學生的就業與職業發展奠定基礎。

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