我看網絡時代下的學校教育

摘 要： 新課程改革使得傳統教育面臨巨大的挑戰，教學手段及教學方法的改革已勢在必行，作為現代化的教育形式和現代化教學手段的互聯網技術給傳統教育帶來了巨大影響，引起了教育工作者的深思。而互聯網教學的推廣則適應了時代的呼喚和要求，使學生掌握計算機基礎知識和基本技能，及時接受新的信息，以適應現代社會和未來的需要。把互聯網教學與學校教育真正結合，使信息相發揮作用，為教育教學提供優質服務

關鍵詞： 網絡教育 學校教育 創新

信息化時代最重要的傳輸工具，就是深入我們生活的因特網，即全球計算機互聯網絡Internet，簡稱互聯網。它與我們的生活密不可分，深入到社會的各個領域，正在極大地影響整個社會。而且，在通常情況下，小學生往往就能熟練地操作網絡。為此，我們有必要將互聯網技術與學校教育相結合，使它更好地為教育教學服務。

新課程改革使得傳統教育面臨巨大的挑戰，教學手段及教學方法的改革已勢在必行，作為現代化的教育形式和現代化教學手段的互聯網技術給傳統教育帶來巨大影響，引起教育工作者的深思，而互聯網教學的推廣則適應了時代的要求。

1.通過各種課程使學生正確認識互聯網。

互聯網，是通過公共協議和工具連接起來的公共和私有網絡。簡而言之，就是計算機+通訊形成的網絡。現在，互聯網已成為個人、政府、企業和教育部門的通訊手段，覆蓋全球絕大多數國家和地區。連接全球幾萬個大大小小的網絡，正以驚人的速度發展。各國的網絡雜志、網絡圖書館、網絡學校為人們提供全面的教育，而網絡購物、網絡就醫、網絡銀行及運行和互聯網上的各種網絡游戲等徹底改變人們的生活方式。

2.強化互聯網教學在計算機學科教學中的地位，努力提高課堂教學質量。

計算機是一種工具，但它又不同于以往任何一種人類生產生活的工具，從某種意義上講，它具有一定的智慧和思維方式。隨著人類對它認識的提高，會給我們提供更好更多的服務，所以我們不能僅以“會用不會用”作為我們教學的最終目標，否則就永遠不會產生像比爾·蓋茨那樣的巨人，這對我們信息產業的發展不利。要想培養更好的科技人才，就必須從小開展計算機教育，強化互聯網教學，使學生掌握計算機基礎知識和基本技能，及時接受新的信息，以適應現代社會和未來的需要。實踐證明，開展計算機學科教學，強化互聯網教學，對于培養學生分析問題、解決問題的能力，發展思維能力有著明顯的成效。我們通過開展互聯網輔助教學，把學科教學與輔助教學有機地結合起來，激發學生對互聯網的學習興趣，調動老師進行學科的積極性，促進學科教學，使學科教學質量得到顯著提高，學生的綜合素質得到全面提高。

我國的傳統教育以學校為主要的教育場所，以班級授課為主要形式，迫使學生接受既定的間接知識，通過記憶應付考試。從當今的工作方式和信息環境看，既要擁有足夠的信息量，又要具有分析和利用信息的能力。人們在受教育的過程中，已越來越不需要記憶各種過期的信息，因為知識不僅有大量的積累，而且每時每刻都在大量產生，任何人都無法記憶當今海量的知識和信息，信息時代對人的素質的要求必將引發教育的改革。雖然學生的在校學習是以再現型思維為基本方式，但在全面推行素質教育的今天，發展學生利用信息技術創新的能力已成為教育的重要任務。課堂教學仍是學科教學的主要環節，是實施素質教育的主渠道，培養能力、提高素質應成為課堂教學教學的根本目的。因此，教師要充分利用課堂教學這一主渠道，從提高教學質量入手，促進學生素質的提高。

3.把互聯網與學校教育結合起來。

目前，互聯在各級各類學校中應用廣泛，但在學校教育教學中，網絡的應用范圍還比較狹窄，主要應用在教學演示和網絡學習，還沒有真正實現教育管理的網絡化，教育資源利用網絡化。運用網絡進行管理可以極大地提高工作效率，使教育資源網絡化，使學校共享優良優質的教育資源，網絡教育日益受到人們的重視。

在網絡知識教育中應該注意將應用知識教育與當前學生的心理特征和學習任務結合起來，在初中階段，學習任務較重，應正確合理地安排網絡教學時段，避免與基礎知識的學習起沖突。

在心理方面，中學生已對社會和人生有自己的看法，形成自己特定的個性，但是，通常他們缺乏社會經驗，識別能力差，自我克制能力不強，容易沖動，偏執。在網絡知識教育中應該注意以下幾方面的問題。

應教育學生正確認識網絡虛擬社會與現實社會的關系。應該認識到網絡上的個人可能與現實中完全不同，可能一切都是虛擬的，只是一種游戲，存在欺騙與誘惑行為，應加強對學生的網絡安全意識教育，不能隨便將自己的各種信息告之他人，以防意外發生。

應對學生的網上行為加以正確的教育和引導。目前，許多學生上網大多只是聊天，玩游戲，更有甚者沉迷于色情網站，這對學生的健康成長非常有害，應加強引導，限制學生的校外上網活動，培養他們積極的興趣愛好，組織有教育意義的活動，提高其思想品質修養，使其自覺抵制不良愛好。總之，在網絡教育方面，要加強教育網絡建設，限制對教育科研網絡以外的網絡訪問活動。

應加強對學生的網絡行為的道德教育。一些學生在網絡上語言粗俗，也有個別學生利用信息技術對網絡進行惡意破壞和攻擊。

在網絡知識教育方面，要結合學生的認知水平和學習目標，正確把握學生網絡知識教育的范圍和目標。學校網絡知識教育目標應當是教育學生正確地使用網絡這個信息工具，獲取自己所需的信息和知識，掌握常用工具的基本使用方法，以及網絡安全的注意事項和網上行為準則。

信息技術喚起了學生對知識的渴求，提高了學生觀察、分析能力，同樣對培養學生的邏輯思維能力和一絲不茍的作風也起到了很大作用。與此同時，也應當加強對教育網絡建設投資和教育人員的培養，把互聯網教學與學校教育真正結合，使信息真正發揮作用，為教育教學提供優質服務。

參考文獻：

[1]安寶生.中國教育如何面對世界范圍的社會信息化熱潮.教育研究，1996，3.

[2]陳海東.多媒體技術對教育改革和教育現代化的影響.多媒體世界，1996，5.