談談物理教學中的一些體會

摘 要： 物理教師要在傳授知識、培養(yǎng)能力的同時注重學生的思想品德教育，作者就此談談體會。

關鍵詞： 初中物理教學 能力培養(yǎng) 德育

一、激發(fā)學生學習物理的興趣

興趣是人們對事物喜歡的一種傾向性表現(xiàn)形式，是一個人獲取知識、開闊視野、豐富精神生活內容，推動學習的最實際的內部動力。教學中要發(fā)揮這一非智力因素的調節(jié)作用。物理學中要善于利用物理故事和物理實驗的趣味性，促進學生學習物理知識，激發(fā)學生的學習興趣和學習欲望。在教學中還要鼓勵學生積極操作實驗，參加豐富多彩的第二課堂活動，讓學生親身感受學習物理的樂趣，使學生的心理狀態(tài)由好奇轉為喜愛，進一步激發(fā)學習興趣。通過引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題，學生看到自己的學習和實踐的成果，產生飽滿的學習情緒和頑強的意志。這樣必然能使學生積極主動地學習物理，也是學好物理的前提條件。

二、培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度

科學態(tài)度主要是指尊重事實、實事求是、嚴肅認真按科學規(guī)律辦事的態(tài)度，是一個人科學文化素質的重要內容，是學生今后無論從事任何工作都需要具備的。培養(yǎng)科學態(tài)度是教育的重要組成部分。課本閱讀材料中介紹了一些科學家以嚴肅認真的科學態(tài)度對待研究工作并取得了重大成果的事跡，如英國物理學家瑞利由于沒有放過實驗中的細微差別而發(fā)現(xiàn)了氬氣，以此要教育學生養(yǎng)成嚴肅認真地進行實驗和觀察的習慣，在實驗中要實事求是，不要弄虛作假。通過介紹中外科學家因為追求真理而獻身的歷史故事，結合學生實驗、觀察、作業(yè)、制作等實踐活動，培養(yǎng)學生熱愛科學、尊重事實、實事求是、按科學規(guī)律辦事的態(tài)度，并鼓勵學生提出問題和發(fā)表自己的看法，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造精神。

三、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

現(xiàn)在有的學生課前不預習或極少預習，看書時不注意概念、理論的建立過程，更不深入理解，只是死記硬背，課后不及時復習，不善于抓重點，做實驗只看現(xiàn)象而不去思考實驗目的、原理、步驟，這些不良習慣影響了學習效果。因此，應從預習、聽課、復習、實驗、練習等環(huán)節(jié)加強對學生的學法指導，建立科學、高效的模式。要培養(yǎng)學生善于觀察、勤于思考，動手實驗的習慣，力求理解而不死記硬背，在復習的基礎上完成作業(yè)的習慣，同時要鼓勵和指導閱讀教材及課外資料，提高學生的自學能力。

四、注重四個能力的培養(yǎng)

在初中物理教學中，應注意學生的能力培養(yǎng)，這既是本學科特點決定的，又是素質教育的需要。

1.觀察能力

物理概念和規(guī)律是物理知識的核心內容，它基本上是從物理事實的分析中直接概括出來的。因此，在教學中要注意培養(yǎng)學生的觀察能力。

2.獨立思考的能力

在教學中，放手讓學生自主學習，獨立思考，教師進行適當的引導，使學生不斷增強獲取新知識的能力。

3.動手能力

初中物理課以觀察實驗為基礎，動手操作，觀察現(xiàn)象能夠使學生對物理事實獲得明確的認識，并且易形成學生學習上的主動、生動、活潑的局面，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和學生個性特色的發(fā)展。

4.分析和概括能力

正是由于初中物理的概念和規(guī)律基本上是從物理的事實的分析中概括出來的，因此在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析和概括能力。

五、對學生加強辯證唯物主義教育

進行辯證唯物主義教育，就是用辯證唯物主義的觀點和方法闡述物理知識，使學生在學習物理知識的同時潛移默化地受到教育，逐步樹立科學的世界觀和方法論，課本中物理概念的形成、物理規(guī)律的得出都是符合辯證唯物主義認識論的。物理教學的全過程，尤其是物理實驗，由實驗設計、動手實驗，到實驗數據的分析可以培養(yǎng)學生辨證的科學的思維方式和正確的學習物理的方法。如講《牛頓第一定律》時，指出它是用推理的方法概括出來的，定理是否正確要通過實踐檢驗，給學生以科學方法論的教育。通過介紹北京天壇回音現(xiàn)象、“海市蜃樓”等實例提高了學生對物理現(xiàn)象的認識，使學生樹立了辯證唯物論的觀點。講解《內能的利用和環(huán)境的保護》、《電熱的作用》，使學生認識到事物的兩面性，培養(yǎng)學生辯證地看待問題、一分為二地思考問題的習慣，樹立科學的世界觀。通過學習《能量守恒定律》、《導體和絕緣體》，學生認識到任何事物都不是獨立的，而是相互聯(lián)系、相互制約、相互依從、相互轉化的，不是一成不變的，而是發(fā)展的，揭示了自然界中從量變到質變的矛盾轉化規(guī)律。這些教學活動，可以對學生今后的個性發(fā)展和對事物的認識起到重要的指導作用。

六、在物理教學中滲透愛國主義教育

物理課本中有好多內容對學生進行愛國主義教育的好素材。學習物理不但使學生了解到我國幅員遼闊、物產豐富、山河壯麗，有悠久的文明史和珍貴的文化遺產，而且了解到我國古代科學家在科學技術方面取得的巨大成就，如發(fā)明了古代杠桿，發(fā)現(xiàn)了磁現(xiàn)象和磁偏角，建有著名的北京天壇回音壁三音石、圓丘。利用這些題材培養(yǎng)學生的民族自尊心、自信心和自豪感，讓學生感到生活在這樣一個偉大的社會主義國家里無比自豪。在社會主義建設中，我國科技工作者為了民富國強，發(fā)揚艱苦奮斗的精神，通過辛勤勞動取得了偉大成就。如《引言》、《動能和勢能的轉化》、《火箭》介紹了我國發(fā)射和回收人造衛(wèi)星、神五、神六的上天，制造原子彈和氫彈等尖端技術方面取得了卓越成就，利用這些知識激發(fā)學生對社會主義祖國的熱愛之情，通過介紹我國社會主義建設發(fā)展前景，鼓勵學生勤奮學習，學好本領，寄予學生殷切希望，培養(yǎng)學生的社會責任感，樹立為家鄉(xiāng)和祖國的繁榮富強而努力奮斗的遠大志向。

德育滲透是物理教育的重要組成部分。物理教師應該重視德育知識，更應重視德育實踐。在教學中做到“三培養(yǎng)三加強”，使學生在提高科學文化水平的同時提高自己的理想品德素質，成為德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x接班人。